GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOEFA9017 | Ontoloji ve Zihin Felsefesi | Ders | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Zihnin ontolojisine ilişkin önemli temel kavram ve problemlerini öğrenmek ve çözüm önerilerini tartışmak
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Doç.Dr. Ahmet EYİM
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Zihin Felsefesi ve Zihnin ontolojisine ilişkin kavramları öğrenir. |
| 2 | Zihin felsefesi ve ontolojisine ilişkin önemli problemlerini kavrar. |
| 3 | Zihin felsefesi ve ontolojisine ilişkin önemli problemlerini tartışır. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Zihin Ontolojisinde temel problemler: Olaylar, Süreçler ve Durumlar. Zihin ve Beden Problemi, Zihinsel olaylar, Zihin Felsefesinde Nedensel Ağ Modeli, Tür- Tip Özdeşliği, Eleyici Materyalizm ve Epifenomenalizm Problemi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Zihin Ontolojisinde temel problemler: Olaylar, Süreçler ve Durumlar. | ||
| 2 | Zihin Ontolojisinde temel problemler: Olaylar, Süreçler ve Durumlar. | ||
| 3 | Zihin ve Beden Problemi | ||
| 4 | Zihin ve Beden Problemi | ||
| 5 | Zihinsel olaylar | ||
| 6 | Zihinsel Olaylar | ||
| 7 | Zihin Felsefesinde Nedensel Ağ Modeli | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Zihin Felsefesinde Nedensel Ağ Modeli | ||
| 10 | Tür- Tip Özdeşliği | ||
| 11 | Tür- Tip Özdeşliği | ||
| 12 | Eleyici Materyalizm ve Epifenomenalizm Problemi | ||
| 13 | Eleyici Materyalizm ve Epifenomenalizm Problemi | ||
| 14 | Sunumlar | ||
| 15 | Sunumlar | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
-Jerome A. Shaffer, Zihin Felsefesi, İz Yayıncılık, 2005. -GilbertRyle, Zihin Kavramı, Doruk Yayıncılık, 2011. -Paul M. Churchland, Madde ve Bilinç, Alfa Yayıncılık, 2012. - Paul M. Churchland, Bilimsel Gerçeklik ve Zihin Esnekliği, Alfa Yayıncılık, 2013. - John R. Searle, Zihin Dil Toplum, Litera Yayınları, 2006. - John R. Searle, Bilinç ve Dil,Litera Yayınları, 2011.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 60 |
| Makale Yazma | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Makale Yazma | 1 | 15 | 15 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 30 | 30 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 30 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 137 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek