GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOEAD7021 | Bilimsel Araştırma ve Yayın Teknikleri | Ders | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, Temel İslam Bilimleri alanında araştırma yapan lisansüstü öğrencilerin bilimsel düşünme, sistematik yazma ve akademik yayın üretme becerilerini geliştirmektir. Ders, öğrenciyi sadece bir araştırmacı değil, aynı zamanda ilmî geleneğin çağdaş temsilcisi olarak yetiştirmeyi hedefler. Bu bağlamda, klasik İslâm ilimlerinde kök salmış olan “tahkik, tenkit ve isnad” anlayışını modern bilimsel yöntemlerle buluşturarak; özgün, etik ve metodolojik açıdan sağlam araştırmalar ortaya koymalarına rehberlik eder.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Doç. Dr. Rıfat AKBAŞ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Bilimsel kaynakları sistematik biçimde tarar ve değerlendirir; İlahiyat alanında literatür boşluklarını tespit eder. |
| 2 | İSNAD Atıf Sistemini kullanarak akademik metin oluşturur; kaynak gösterme, dipnot ve bibliyografya kurallarını uygular. |
| 3 | Bir makale veya tez önerisini akademik biçimde tasarlar; araştırma problemi, amaç, yöntem ve kaynak yapısını oluşturur. |
| 4 | Bilimsel bir çalışmayı sözlü veya yazılı biçimde etkili biçimde sunar; akademik üslup, ifade ve tartışma becerisi geliştirir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
tez
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Bu ders, bilimsel araştırma sürecinin temel kavramlarını, yöntemlerini ve aşamalarını İlahiyat alanının ilmî geleneğiyle ilişkilendirerek ele alır. Bilimsel araştırma türleri, problem tanımlama, amaç ve hipotez oluşturma, veri toplama ve değerlendirme teknikleri gibi temel konuların yanı sıra klasik ve modern kaynaklarla çalışma yöntemleri üzerinde durulur. Ders kapsamında ayrıca İSNAD atıf sistemi, yayın etiği, makale değerlendirme ölçütleri ve tez yazım ilkeleri gibi akademik yazımın uygulamalı yönleri işlenir. Öğrencilerin kendi çalışma alanlarına uygun bir araştırma önerisi, seminer metni veya makale taslağı hazırlamaları teşvik edilir. Bu süreçte, klasik dönem İslâm ilim geleneğindeki “tahkik, tenkit ve isnad” anlayışının modern bilimsel yöntemlerle buluşturulması hedeflenir. Böylece öğrenciler, araştırma sürecini bir bilgi üretiminden öte ilim geleneğinin sürekliliği olarak kavrayacaklardır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Bilimsel Araştırmanın Mahiyeti ve Dinî İlimlerde Araştırma Anlayışı | ||
| 2 | Dinî İlimlerde Bilimsel Düşüncenin Kaynakları ve Gelişimi | ||
| 3 | Bilimsel Araştırmanın Türleri ve Temel Aşamaları | ||
| 4 | Kaynak Türleri ve Klasik/Modern Kaynaklarla Çalışma Yöntemleri | ||
| 5 | Bilimsel Araştırmada Literatür Taraması ve Kaynakça Oluşturma Teknikleri | ||
| 6 | İSNAD Atıf Sisteminin Ortaya Çıkışı ve İslamî İlim Geleneğiyle İlişkisi | ||
| 7 | İSNAD Atıf Sisteminde Kaynak Gösterme İlkeleri ve Uygulama Biçimleri | ||
| 8 | İSNAD Atıf Sisteminde Akademik Etik, Telif Hakkı ve İntihalden Kaçınma + Ara Sınav | ||
| 9 | Bir Makalenin Yolculuğu: Gönderimden Yayına Uzanan Süreç | ||
| 10 | Hakem Gözüyle Makale: Değerlendirme Kriterleri ve Akademik Nitelik Ölçütleri | ||
| 11 | Doğru Dergiyi Seçmek: Akademik Yayınlarda Stratejik Yaklaşım | ||
| 12 | Araştırma Fikrinden Tez Konusuna: Seminer ve Tez Önerisi Hazırlama Süreci | ||
| 13 | Savunmaya Giden Yol: Tez Yazımında Etik, Üslup ve Revizyon Teknikleri | ||
| 14 | Tez Yazımında Akademik Yapı ve Bölümler Arası Tutarlılık | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Abdullah Demir, İsnad Atıf Sistemi, 2. Edisyon PDF. https://www.isnadsistemi.org/download/isnad-2-yazim-kilavuzu/ 2020
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Uygulamalı Yazım Atölyeleri: İSNAD atıf sistemiyle alıntı yapma, dipnot düzenleme ve kaynakça oluşturma uygulamaları. Makale / Tez Önerisi Taslağı Hazırlama: Öğrencilerin kendi alanlarından bir konuyu seçip bilimsel araştırma önerisine dönüştürmeleri. Hakem Raporu Simülasyonu: Bir akademik makale örneği üzerinden değerlendirme kriterlerini uygulamalı olarak analiz etme. Sunum ve Geri Bildirim Oturumları: Öğrencilerin hazırladıkları seminer veya makale taslaklarını sınıfta sunmaları ve eleştirel tartışmalar. Etik Farkındalık Çalışmaları: Bilimsel dürüstlük, intihalden kaçınma ve akademik sorumluluk üzerine vaka incelemeleri.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ev Ödevi | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
YOK
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Makale Kritik Etme | 11 | 7 | 77 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 20 | 1 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 20 | 1 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 119 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | 1 | 2 | 2 | 1 |
| ÖÇ 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 |
| ÖÇ 3 | 2 | 3 | 3 | 1 | 2 | 2 |
| ÖÇ 4 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek