GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOEAD7014 | Arap Gramer İlminde Telif ve Tasnif Geleneği | Ders | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Arapça
Dersin Amacı
Arap Gramerine dair telif edilen eserlerde uygulanan tasnif ve tertib metotları öğrenmek ve bu metotlarda etkili olan temel faktörleri saptamak.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi İbrahim GÜNGÖR
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Arap Gramerinin temel kaynaklarını tanımak. |
| 2 | Arap Gramerinin temel kaynaklarında uygulanan muhtelif tasnif metotlarını ve bu metotlarda etkili olan başlıca faktörleri öğrenmek. |
| 3 | Arap Gramerinin temel kaynaklarında uygulanan muhtelif tertip metotlarını ve bu metotlarda etkili olan başlıca faktörleri öğrenmek. |
| 4 | Müelliflerin nahiv görüşlerini yansıtma hususunda konu tasnif ve tertip metotlarının etkisi. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Arap Grameri hakkında temel bilgilere sahip olmak.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Arap Gramerinde temel kaynak kabul edilen ve genel kabul görmüş eserlerin tasnif ve tertip metotları bakımından karşılaştırılarak incelenmesi tavsiye edilmektedir.
Dersin İçeriği
Arap Gramerinde genel kabul görmüş temel kaynakların tasnif ve tertip metotlarını konu edinmektedir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Arap Gramer ilminin kuruluş süreci ve bu ilmin kuruluşunda etkili olan temel nedenler. | Yok | Yok |
| 2 | Arap Gramer ilminin kurucusu hakkındaki rivayetler ve bu rivayetlerin objektif bir şekilde değerlendirilmesi. | Yok | Yok |
| 3 | Ebü'l-Esved ed-Düelî ve öğrencileri döneminde uygulanan telif ve öğretim metodu. | Yok | Yok |
| 4 | Arap Gramer kitaplarında konu tasnif metotları ve bu metotların arka planında etkili olan temel faktörler. | Yok | Yok |
| 5 | Arap Gramer kitaplarında konu tertip metotları ve bu metotların arka planında etkili olan temel faktörler. | Yok | Yok |
| 6 | Sîbeveyhi'nin el-Kitab ve Müberred'in el-Muktedab adlı eserlerinde konu tasnif ve tertip metotları. | Yok | Yok |
| 7 | Nahiv ilminin konu tasnif ve tertip metodunda İbnü's-Serrâc'ın etkisi ve el-Usûl fi'n-Nahv adlı eserinin değerlendirilmesi. | Yok | Yok |
| 8 | İbnü's-Serrâc'ın kendinden sonraki nahivcilere etkisina dair genel bir karşılaştırma + Vize Sınavı | Ödev | Yok |
| 9 | Ana Konuların Tasnifi ve Tertibinde Etkili Olan Başlıca Faktörler. | Yok | Yok |
| 10 | Alt Konuların Tasnifi ve Tertibinde Etkili Olan Başlıca Faktörler. | Yok | Yok |
| 11 | Konu Tasnif ve Tertibinde Etkili Bir Faktör Olarak 'Âmil. | Yok | Yok |
| 12 | Konu Tasnif ve Tertibinde Etkili Bir Faktör Olarak İ'râb. | Yok | Yok |
| 13 | Konu Tasnif ve Tertibinde Etkili Bir Faktör Olarak Kelime kısımları. | Yok | Yok |
| 14 | Modern Nahiv kaynaklarının konu tasnif ve tertibi bakımından değerlendirilmesi. | Ödev | Yok |
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
İbrahim GÜNGÖR, Arap gramerinde konuların tasnif ve tertibi (Mecduddîn İbnu'l-Esîr örneği) Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Doktora Tezi, 2021
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Bir sonraki hafta işlenecek konuyu belirleyip öğrencilerin o konuyu araştırmalarını istemek ve dersten önce konuyla ilgili öğrencilere soru sormak. Böylece öğrencilerin derse hazırlıklı gelmelerini sağlamak ve kısmen de olsa aşina oldukları bir konuyla karşılaşmalarına zemin hazırlamak. Her derste farklı bir öğrencinin bir önceki dersin özetini sözlü olarak sunmasını istemek ve böylece öğrencileri ders tekrarını yapmasını sağlamak. Vize ve final sınavlarını düzenlemek.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Tartışma | 13 | 1 | 13 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 2 | 14 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Ev Ödevi | 11 | 2 | 22 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 125 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 2 | 4 | 4 | 5 | 5 |
| ÖÇ 2 | 4 | 2 | 4 | 4 | 5 | 5 |
| ÖÇ 3 | 5 | 2 | 3 | 3 | 4 | 5 |
| ÖÇ 4 | 3 | 2 | 4 | 4 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek