GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOESO8021 | Eğitim Sosyolojisi | Ders | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, eğitim ve sosyoloji arasındaki ilişkiyi açıklayabilmek; sosyolojinin eğitime katkılarını, eğitim sorunlarının anlaşılmasına ve çözümlenmesine yapacağı katkı konusunda farkındalık oluşturma; sosyolojinin genel amaç ve felsefesini kazandırmak, sosyolojideki temel kavram ve ilkeleri öğrenciye kazandırmak, sosyoloji ve eğitim arasındaki karşılıklı ilişki ve bağlantıyı göstermektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Doç. Dr. Fatma GÜNGÖRER
Öğrenme Çıktıları
| 1 | 1. Eğitim Sosyolojisiyle ilgili muhakeme yeteneği kazanmak ve toplumsal gerçekleri eğitimle ilişkilendirerek açığa çıkarmak ve yorumlayabilmek. |
| 2 | 2. Eğitim sosyolojisi alt bilimine ait kavramlar, teoriler, yöntemler ve saha uygulaması hakkında bilgi sahibi olup, bunları araştırma sürecinde ve proje geliştirmede etkili kullanabilme. |
| 3 | 3. 3. Eğitim ve diğer toplumsal kurumlar arasında sosyolojik bir nedensellik ve bağ kurabilmek. |
Öğrenim Türü
İkinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Eğitim sosyolojisi alt disiplinine ait kavramlar, teoriler, yöntemler ve saha uygulamaları ile eğitim sosyolojisinin temel argümanlarını araştırma sürecinde ve proje geliştirmede etkili kullanabilme.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Eğitim Sosyolojisinin tanımı, kapsamı, konusu | ||
| 2 | Sosyoloji ve eğitim sosyolojisinde temel kavramlar, çalışma alanları. Eğitimin diğer bilimlerle ilişkisi | ||
| 3 | Eğitim sosyolojisinin ortaya çıkışı ve gelişimi | ||
| 4 | Eğitim sosyolojisine ilişkin yaklaşımlar: İşlevselci yaklaşım, çatışmacı yaklaşım, eleştirel yaklaşım. | ||
| 5 | Eğitimin sosyal temelleri: Eğitim ve toplum ilişkisi, sosyalleşme, bireyselleşme, toplumsal kategoriler | ||
| 6 | Toplumsal yapı ve eğitim: statü, toplumsal rol | ||
| 7 | Toplumsal tabakalaşma ve eğitim | ||
| 8 | Arasınav | ||
| 9 | Toplumsallaşma kurumu olarak eğitim | ||
| 10 | Toplumsal davranış kalıpları ve eğitim | ||
| 11 | Toplumsal değişme ve eğitim | ||
| 12 | Kültür ve eğitim, çok kültürlülük ve eğitim | ||
| 13 | Eğitimde eşitlik ve fırsat eşitliği olgusu | ||
| 14 | Küreselleşme ve eğitim | ||
| 15 | Bilgi toplumu ve eğitim |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
-Ed. Çağatay Özdemir, Selcen Bingöl, (2020). Eğitim sosyolojisi, Pegem Akademi Yayınları. -Kolektif, (2021). Eğitim sosyolojisi, Pegem Akademi Yayınları. -Ed. Mehmet Akif Sözer, (2024). Eğitim sosyolojisi, Pegem Akademi Yayınları.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Gözlem | 4 | 6 | 24 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 24 | 24 |
| Rapor Sunma | 1 | 1 | 1 |
| Bireysel Çalışma | 12 | 3 | 36 |
| Rapor | 1 | 15 | 15 |
| Ev Ödevi | 8 | 2 | 16 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 122 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | |
| ÖÇ 1 | |
| ÖÇ 2 | |
| ÖÇ 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek