GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOETY7025 | Türk Tiyatrosunda Batılılaşma İdeolojisi | Ders | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu ders, Batılılaşma ideolojisinin Türk tiyatrosundaki etkilerini tarihsel, kültürel ve estetik bağlamda incelemeyi amaçlamaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Mehmet Sabri ŞENOL
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Bu ders, öğrencilerin Türk tiyatrosunun Batılılaşma ideolojisi ile ilişkisini daha derinlemesine anlamalarını sağlayarak, tarihsel, toplumsal ve kültürel bağlamda kritik bir bakış açısı geliştirmelerini amaçlamaktadır. |
| 2 | Öğrenciler, Türk tiyatrosunun Batı kültürüyle etkileşim süreçlerini, Batılı tiyatro anlayışlarının nasıl alındığını ve dönemin toplumsal, kültürel yapılarıyla nasıl ilişkilendirildiğini ele alacaklardır. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Batılılaşma İdeolojisiyle Gelişen Türk Tiyatrosu Oyunlar Üzerinden İncelenecektir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Batılılaşma Kavramına Giriş ve Tarihsel Arka Plan | ||
| 2 | Kavramsal İrdeleme | ||
| 3 | Dünyanın Batılılaşması | ||
| 4 | Türkiyenin Batılılaşması | ||
| 5 | Tanzimat ve Meşrutiyet Dönemi Batılılaşma Hareketleri | ||
| 6 | Cumhuriyet Dönemi Batılılaşma Hareketleri | ||
| 7 | Ara Sınav | ||
| 8 | Tanzimat Batılılaşmasının Tiyatroya Etkileri | ||
| 9 | Meşrutiyet Dönemi Batılışma Hareketleri ve Tiyatroya etkileri | ||
| 10 | Batılılaşma ideolojisinin Cumhuriyet dönemi Tiyatrosu üzerindeki etkileri. | ||
| 11 | Türk Tiyatrosunda Modernleşme ve Batılı Anlayışa Yönelik Tepkiler | ||
| 12 | Tiyatroda Batılılaşma ve Bireysel Kimlik | ||
| 13 | 1950’ler ve Sonrası: Türk Tiyatrosunda Batılılaşma | ||
| 14 | Batılılaşmanın eleştirel açıdan incelenmesi |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Dünyanın Batılılaşması, Sergei Latouche, Türkiyenin Batılılaşması, Cengiz Aktar
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
-Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 5 | 70 |
| Uygulama/Pratik | 1 | 10 | 10 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 116 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek