GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EBTOE7025 | Çocuk Edebiyatı Yaklaşımları | Ders | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Dünyada ve Türkiye’de çocuk edebiyatının gelişimi. Çocukluk evresinde, nitelikli çocuk kitaplarıyla tanışmanın önemi ve okuma kültürü edinmiş, düşünen, duyarlı bireylerin yetiştirilmesinde çocuk edebiyatı yapıtlarının işlevi. Çocuk edebiyatı yapıtlarında bulunması gereken özelliklerin (tasarım, içerik ve eğitsel) örneklerle incelenmesi. Niteliksiz çocuk kitaplarının örneklerle gösterilmesi ve bunların çocukların gelişim özellikleri üzerindeki olumsuz etkilerinin tartışılması. Öğretmen adaylarının, okuduğu -incelediği kitapların yas gruplarına göre çocuklara uygunluğunun ve bunların çocukların hangi gelişimlerine katkı sağlayacağının belirlenmesine yönelik çalışmalar. Çocuklara seslenen çeşitli yazınsal türlerin (masal, şiir, öykü vb.) ve dilsel gereçlerin (sayışmaca, tekerleme, bilmece vb.) çocukların gelişimlerine olan katkılarının belirlenmesi.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Dr. Öğrt. Üyesi Zeynep TAŞKIN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | • Çocuk edebiyatının hem dünyada hem Türkiye’de tarihsel gelişimini söyler. |
| 2 | • Çocuk edebiyatı ürünlerini nitelik açısından eleştirebilir |
| 3 | • Farklı yaş grubuna hitap edebilecek kitap özelliklerini bilir. |
| 4 | • Çocuklara hitap edebilecek kitap okuma etkinliği planlar ve uygular. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Kitap Okuma Etkinliği Çocuk Kitabı Tasarımı Dünyada ve Türkiye’de çocuk edebiyatının gelişimi. Çocukluk evresinde, nitelikli çocuk kitaplarıyla tanışmanın önemi Çocuk edebiyatı yapıtlarında bulunması gereken özelliklerin (tasarım, içerik ve eğitsel) örneklerle incelenmesi. Çocuk edebiyatı türleri Sessiz kitaplar
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | İlk Tanışma, Giriş | ||
| 2 | Çocuk ve Edebiyat | ||
| 3 | Çocuk Edebiyatı Tarihsel Gelişim | ||
| 4 | Çocuk edebiyatı türleri | ||
| 5 | Çocuk edebiyatında türler | ||
| 6 | Çocuk Yayınları: Okul öncesi çocuklar için hazırlanan kitaplar | ||
| 7 | Sessiz kitaplar / Arasınav | ||
| 8 | Çocuk kitaplarında dış yapı özellikleri | ||
| 9 | Çocuk kitaplarında içyapı özellikleri | ||
| 10 | Yöntem ve teknikler | ||
| 11 | Çocuk kitapları ile Felsefe ve Eleştirel Düşünme | ||
| 12 | Çocuklara kitap okuma | ||
| 13 | Kitap merkezli etkinlik planlama | ||
| 14 | Kitaplar ve erken okuryazarlık | ||
| 15 | Final |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
• Gönen, M. (2021). Çocuk Edebiyatı. Eğiten Kitap: Ankara.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 55 | 55 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 66 | 66 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 125 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | PÇ 21 | PÇ 22 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 1 | 5 |
| ÖÇ 2 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 1 | 5 |
| ÖÇ 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 1 | 5 |
| ÖÇ 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 1 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek