GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EBOBH7001 | Erken Çocukluk Eğitimine Giriş | Ders | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı; öğrencilerin; erken çocukluk eğitiminde gelişim dönemlerini bilmesi ve gelişim görevlerini kavramasını; erken çocukluk dönemi öğretmeninin özelliklerini bilmesini, erken çocukluk eğitimi kurumları ve bu kurumların fiziksel ve eğitsel donanımları konusunda bilgi sahibi olmasını, Erken çocukluk dönemi çocuğunun genel özellikleri, Erken çocukluk dönemi çocuğunun gelişimi ve eğitimine yönelik yaklaşımlar ve kuramcıları tanımasını, Erken çocukluk dönemi çocuğuna yönelik eğitim programlarını tanımasını, , Erken çocukluk dönemi çocuğunun eğitiminde ailenin rolü ve katılımının önemini kavramasını sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Prof. Dr. İkbal Tuba Şahin Sak
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Erken çocukluk eğitiminde gelişim dönemlerini ve gelişim görevlerini bilir. |
| 2 | Erken çocukluk dönemi öğretmenin, erken çocukluk eğitimi kurumunun ve bu kurumda çalışan personelin özelliklerini bilir. |
| 3 | Erken çocukluk dönemi çocuğunun gelişimi ve eğitimine yönelik yaklaşımlar ve kuramcıları tanır. |
| 4 | Erken çocukluk dönemi çocuğuna yönelik eğitim programlarını tanır. |
| 5 | Erken çocukluk dönemi çocuğunun gelişim alanlarına göre genel özelliklerini tanır. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Erken çocukluk eğitiminin gelişim dönemleri ve gelişim görevleri, erken çocukluk dönemi öğretmeni, erken çocukluk eğitimi kurumları ve kurumda çalışan personelin özellikleri, Erken çocukluk dönemi çocuğunun gelişimi ve eğitimine yönelik yaklaşımlar ve kuramcılar, Erken çocukluk dönemi çocuğuna yönelik eğitimi programları, Erken çocukluk dönemi çocuğunun gelişim alanlarına göre genel özellikleri, Erken çocukluk dönemi çocuğunun gelişiminde ailenin rolü ve katılımı.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Erken çocukluk eğitimi ve okul öncesi eğitim kavramı. Neden erken çocukluk eğitimi önemli ve gereklidir? | ||
| 2 | Okul öncesi eğitimin yaygınlaşma sebepleri, amacı, ilkeleri. Erken çocukluk dönemindeki çocuğunun temel özellikleri ve gereksinimleri nelerdir? | ||
| 3 | Türkiye'de erken çocukluk eğitiminin tarihçesi ve bugünkü durumu | ||
| 4 | Erken çocukluk eğitimi ile ilgili düşünürler -kuramcılar | ||
| 5 | Erken çocukluk eğitimi ile ilgili düşünürler -kuramcılar | ||
| 6 | Erken çocukluk dönemi eğitim kurumlarının çeşitleri (anaokulu, kreş, anasınıfı, vb.) Erken çocukluk eğitim kurumlarının özellikleri | ||
| 7 | Ara sınav | ||
| 8 | Okul Öncesi Eğitim Kurumunda Çalışan Öğretmenin ve Diğer Personelin Özellikleri | ||
| 9 | MEB 2013 Okul Öncesi Eğitim Programı ve Özellikleri | ||
| 10 | MEB 2013 Okul Öncesi Eğitim Programında Değerlendirme | ||
| 11 | Erken Çocukluk Eğitimi Yaklaşım ve Modelleri 1 | ||
| 12 | Erken Çocukluk Eğitimi Yaklaşım ve Modelleri 2 | ||
| 13 | Anaokuluna Uyum | ||
| 14 | Çocuk Hakları | ||
| 15 | Proje Sunuları | ||
| 16 | Genel Sınav |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1. Erken Çocukluk Eğitimi. İbrahim Diken (Ed.) 2010. PEGEM Akademi Kitapevi ISBN: 978-605-364-096-7 2. Okul Öncesi Eğitimine Giriş Gülden Uyanık Balat (Ed.) 2010. PEGEM Akademi Kitapevi ISBN: 978-605-364-068-4 3. Okul Öncesi Eğitim İlke Ve Yöntemleri (2003). T.C Anadolu Üniversitesi Yayını No: 1219, Açık Öğretim Fakültesi Yayını No:699,Editör: Şefik YAŞAR. 4. Oktay.Ayla (1999). Yaşamın Sihirli Yılları. Okulöncesi Dönem. Istanbul, Epsilon Yayınları. 5. Erken Çocukluk Gelişimi ve Eğitimi . Yeşim Fazlıoğlu, (2009). Kriter Yayınevi 7. Okul Öncesi Eğitime Giriş. Gelengül, Haktanır, (2008). 2. Baskı. Ankara: Anı Yayınevi. 8. Okul Öncesi Eğitime Giriş. Rengin Zembat(2014).Hedef CS, Ankara
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Gözlem | 1 | 3 | 3 |
| Beyin Fırtınası | 10 | 2 | 20 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Okuma | 10 | 4 | 40 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 125 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | PÇ 21 | PÇ 22 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 5 | 4 | 3 | 4 | 5 |
| ÖÇ 2 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 3 |
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek