GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EBTOE7013 | Erken Çocuklukta Matematik Eğitimi | Ders | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Erken çocukluk döneminde matematik bilgisi gelişimini, bu dönemde çocuklara kazandırılacak matematiksel kavramları ve konularını öğrenmek ve geliştirmek için kullanılabilecek uygun öğretim yöntemlerini öğrenmek ve matematiksel kavramların gelişimine yönelik program hazırlamak ve etkinlikler oluşturmak.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Doç. Dr. Necdet Taşkın
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Erken çocukluk döneminde matematiğin tanımını yapar, önemini açıklar. |
| 2 | Matematik kavramlarını ve bilimsel düşünme becerilerini öğretme teknikleri ve yöntemlerini bilir. |
| 3 | Matematik eğitimini ve önemini açıklar. |
| 4 | Problem çözme, eşleştirme-karşılaştırma-sınıflandırma-sıralama-örüntü oluşturma kavramlarını açıklar. |
| 5 | Sayılar ve sayma, sayı kavramının öğretim aşamaları ile semboller, işlemler, geometri, mekânda konum, ölçme, veri analiz-grafik/olasılık kavramlarını bilir. |
| 6 | Matematik etkinliklerini planlar ve uygular. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Okul öncesi dönemde matematiksel düşüncenin gelişimi ile ilgili farklı yaklaşımlar, Okul öncesi dönemde matematik eğitiminin önemi, Matematiksel kavram gelişiminde eşleştirme, sınıflandırma, gruplandırma, karşılaştırma ve sıralama etkinlikleri, Okul öncesi dönemde matematik kavramlarının gelişimi, Okul öncesi dönemde çocuklar için matematik etkinliklerinin planlanması, Okul öncesi dönemde matematik kavramlarının öğretilmesinde öğretmene düşen görevler, Problem çözme, Okul öncesi matematik programının değerlendirilmesi, Okul öncesinde matematik etkinliklerinin tasarlanması, uygulanması.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Erken Çocukluk Matematik Eğitimine Giriş | ||
| 2 | Çocuklarda Matematiksel Kavramların Gelişimi | ||
| 3 | Küçük Çocuklar ve Matematik Öğrenme | ||
| 4 | Sayma Öncesi Kavramlar | ||
| 5 | Sayı | ||
| 6 | İşlem | ||
| 7 | Geometri | ||
| 8 | Ölçme / Arasınav | ||
| 9 | Geometrik / Uzamsal Düşünce | ||
| 10 | Örüntü | ||
| 11 | Grafikler | ||
| 12 | Problem Çözme | ||
| 13 | Değerlendirme | ||
| 14 | Matematik ve Dil | ||
| 15 | Final |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Akman, B. (2019). Erken çocukluk matematik eğitimi (Ed.), Ankara: Pegem Akademi Yay. Clements, D.H.; Sarama, J. (2009). Learning and teaching early math, NewYork: Routledge. Copley, J. V. (2010). The young child and mathematics, Washington, DC: NAEYC Sarama, J.; Clements, D.H. (2009). Early childhood mathematics education research, NewYork: Routledge.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Uygulama/Pratik | 14 | 1 | 14 |
| Tartışma | 6 | 2 | 12 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 25 | 25 |
| Okuma | 14 | 2 | 28 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 125 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | PÇ 21 | PÇ 22 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 6 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek