GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOERS7082 | Post Belgesel Fotoğraf | Ders | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, belgesel fotoğrafın geleneksel temsil biçimlerinden post-belgesel yaklaşımlara uzanan dönüşümünü kuramsal ve eleştirel bir çerçevede incelemektir. Ders kapsamında öğrencilerin; belgesel fotoğrafın hakikat, temsil, tanıklık, etik, kurgu, sahneleme, arşiv, metin-görüntü ilişkisi ve öznel anlatı gibi temel meselelerini tartışmaları; çağdaş fotoğraf pratiklerini tarihsel, toplumsal ve estetik bağlamları içinde değerlendirmeleri amaçlanır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Doç. Dr. Nadir Buçan.
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Postmodernizmin kuramsal temellerini ve postmodern fotoğraf sanatının temel yaklaşımlarını açıklayabilir. |
| 2 | Kendine mal etme, sahneleme ve kurgu gibi postmodernist yöntemlerin fotoğraf sanatındaki karşılıklarını tartışabilir. |
| 3 | Belgesel fotoğrafın tanımını, ilkelerini, işlevlerini ve fotoğrafçının gerçeklikle kurduğu ilişkiyi değerlendirebilir. |
| 4 | Belgesel fotoğrafın tarihsel gelişimini; toplumsal belgeci fotoğraf, fotojurnalizm, resimli dergiler, Magnum ve dijital iletişim çağı bağlamında analiz edebilir. |
| 5 | Belgesel fotoğrafa yönelik modern, postmodern ve eleştirel yaklaşımları karşılaştırabilir. |
| 6 | Post-belgesel fotoğrafın zaman, mekân, olgu, gerçeklik ve temsil kavramlarıyla kurduğu ilişkiyi çözümleyebilir. |
| 7 | Pedro Meyer, Simon Norfolk, Max Pinckers ve Julie Blackmon gibi çağdaş fotoğrafçıların çalışmalarını post-belgesel fotoğraf bağlamında yorumlayabilir. |
| 8 | Post-belgesel fotoğraf yaklaşımlarından hareketle çağdaş fotoğraf pratiklerini kuramsal, estetik ve etik açılardan değerlendirebilir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yoktur.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Öğrencilerin derse düzenli katılım sağlamaları, haftalık okumaları yapmaları ve çağdaş belgesel/post-belgesel fotoğraf örnekleri üzerine tartışmalara aktif olarak katılmaları beklenir. Ders kapsamında öğrencilerden seçtikleri bir fotoğraf projesini kuramsal bağlamda analiz etmeleri ve dönem sonunda post-belgesel yaklaşımla ilişkili bir sunum ya da araştırma dosyası hazırlamaları istenir.
Dersin İçeriği
Bu ders; belgesel fotoğrafın tarihsel gelişimini, klasik belgesel yaklaşımın hakikat, tanıklık ve temsil iddialarını ve bu iddiaların çağdaş fotoğraf pratikleri içinde nasıl dönüştüğünü ele alır. Ders kapsamında post-belgesel fotoğraf kavramı; kurgu, sahneleme, öznel anlatı, arşiv kullanımı, metin-görüntü ilişkisi, etik, temsil politikaları ve izleyiciyle kurulan ilişki bağlamında incelenir. Çağdaş fotoğrafçılardan örnekler üzerinden belgesel fotoğrafın sınırları, olanakları ve eleştirel açılımları tartışılır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı; belgesel fotoğraftan post-belgesel fotoğrafa geçişin genel çerçevesi. | ||
| 2 | Postmodernizmin kuramsal temelleri ve sanat alanındaki yansımaları. | ||
| 3 | Postmodern fotoğraf sanatı; kendine mal etme, sahneleme ve kurgu yaklaşımları. | ||
| 4 | Belgesel fotoğrafın tanımı, ilkeleri, işlevleri ve fotoğrafçının gerçeklikle ilişkisi. | ||
| 5 | Doğrudan fotoğraf yaklaşımı; belgesel fotoğrafta zaman, mekân ve olay algısı. | ||
| 6 | Belgesel fotoğraf ve haber fotoğrafı; toplumsal belgeci fotoğrafın ortaya çıkışı. | ||
| 7 | Belgesel fotoğrafın tarihsel gelişimi; erken dönem belgesel yaklaşımlar, toplumsal gelişme ve ilerleme düşüncesi. | ||
| 8 | Ara sınav ve önceki haftalarda ele alınan konuların genel tekrarı. | ||
| 9 | FSA projesi, Weimar Cumhuriyeti, fotojurnalizmin doğuşu ve resimli dergiler. | ||
| 10 | Magnum fotoğraf ajansı; Vietnam, Minamata ve Susan Meiselas örnekleri üzerinden belgesel fotoğrafın toplumsal ve politik işlevleri. | ||
| 11 | Dijital iletişim çağında belgesel fotoğraf; belgesel fotoğrafa yönelik modern ve postmodern eleştiriler. | ||
| 12 | Post-belgesel fotoğraf kavramı; zaman, mekân, olgu, gerçeklik ve temsil ilişkisi. | ||
| 13 | Yeni toplumsal belgesel hareketi ve dijital montajlar; Pedro Meyer örneği. | ||
| 14 | Savaş fotoğrafçılığının değişen yüzü, sahnelenmiş belgesel ve kişisel belgesel; Simon Norfolk, Max Pinckers ve Julie Blackmon örnekleri üzerinden genel değerlendirme. | ||
| 15 | Final sınavı ve dönem sonu genel değerlendirme. |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Buçan, Nadir. Post Belgesel Fotoğraf: Belgesel Fotoğrafın Değişen Sınırları. Berger, John. Bir Fotoğrafı Anlamak. Sontag, Susan. Fotoğraf Üzerine. Sekula, Allan. “On the Invention of Photographic Meaning.” Tagg, John. The Burden of Representation. Rosler, Martha. “In, Around, and Afterthoughts: On Documentary Photography.” Wells, Liz. Photography: A Critical Introduction. Cotton, Charlotte. The Photograph as Contemporary Art. Gil-Glazer, Ya’ara. Photo-Monologue: Critical Device and Activist Practice.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Ders; anlatım, tartışma, görsel çözümleme, haftalık okuma değerlendirmeleri, öğrenci sunumları ve proje/araştırma dosyası hazırlama yöntemleriyle yürütülür. Öğrencilerden belgesel ve post-belgesel fotoğraf örneklerini tarihsel, kuramsal, etik ve estetik bağlamları içinde analiz etmeleri beklenir. Ders sürecinde metin okumaları, fotoğraf serisi incelemeleri, sınıf içi tartışmalar ve dönem sonu araştırma/sunum çalışmaları birlikte kullanılır.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yoktur.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 13 | 3 | 39 |
| Seminer | 1 | 10 | 10 |
| Makale Kritik Etme | 1 | 8 | 8 |
| Bireysel Çalışma | 8 | 2 | 16 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 8 | 8 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 12 | 12 |
| Okuma | 10 | 3 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 125 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 6 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 7 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 8 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek