GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOERS7076 | İlkçağ Felsefe Tarihi II | Ders | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Modern felsefe tarihi dersinin temel amacı, 17. yüzyıldan başlayıp 20. yüzyılın başlarına kadar uzanan süreçte insan düşüncesinin geçirdiği büyük zihinsel dönüşümü kavramaktır. Ayrıca bugün içinde yaşadığımız "modern dünyayı" şekillendiren temel kavramların köklerini göstermektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Doç Dr. Hakan Arıkan
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Modern Felsefenin Doğuşu ve Descartesçı Devrim Rönesans ve Bilimsel Devrim’in (Copernicus, Galileo) modern felsefenin doğuşundaki rolünü ve skolasitk düşünceden kopuş noktalarını gerekçelendirebilmek ve tartışmak. René Descartes'ın metodik şüphe yöntemini ve bunun "Cogito, ergo sum" (Düşünüyorum, öyleyse varım) epistemolojik (bilgi felsefesi) temeline nasıl ulaştığını açıklayabilmeye çalışmak. |
| 2 | Kıta Rasyonalizmi (Spinoza ve Leibniz) Bu haftanın sonunda , Baruch Spinoza’nın panteist (tüm-tanrıcı) ve monist (tekçi) töz anlayışını Descartes'ın düalizmiyle karşılaştırarak analiz edebilmesi. |
| 3 | İngiliz Empirizmi (Locke ve Berkeley) Bu haftanın sonunda, John Locke’un tabula rasa (boş levha) kavramını açıklayarak, bilginin kaynağında deneyimin ve duyumların rolünü rasyonalizme karşı savunabilmes noktasında tartışma yürütmek. |
| 4 | Radikal Empirizm ve Aydınlanma Sorunsalı (Hume). David Hume’un izlenimler ve fikirler ayrımını yaparak, zihnin işleyiş yasalarını (çağrışım ilkeleri) açıklayabilmek. Hume'un nedensellik eleştirisini (neden-sonuç ilişkisinin mantıksal bir zorunluluk değil, psikolojik bir alışkanlık olduğu iddiasını) ve bunun doğurduğu felsefi şüpheciliği analiz edebilmeye çalışmak. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
İlk Çağ Felsefe Tarihi II dersi, Antik Yunan düşüncesinin gelişimini ve özellikle Sokrates sonrası felsefi akımları inceleyen bir alandır. Bu derste, etik, bilgi, varlık ve siyaset gibi temel felsefi problemlere getirilen yaklaşımlar ele alınırken, filozofların düşünce sistemleri tarihsel bağlamları içinde değerlendirilir. Böylece öğrenciler, Batı felsefesinin temellerini oluşturan kavramları ve bu kavramların sonraki dönemlere etkilerini kavrama fırsatı bulurlar.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Derse Giriş ve Modern Felsefenin Dönüşümü Aydınlanma sonrası düşünce, modernitenin temel sorunları, dersin kapsamı ve yöntemleri | ||
| 2 | Alman İdealizmine Giriş: Kant Sonrası Felsefe Kant'ın eleştirel felsefesinin mirası, idealizmin doğuşu | ||
| 3 | Johann Gottlieb Fichte Ben (Ego) kavramı, özbilinç, özgürlük ve bilgi teorisi | ||
| 4 | Friedrich Wilhelm Joseph Schelling Doğa felsefesi, özne-nesne birliği, mutlak kavramı | ||
| 5 | Georg Wilhelm Friedrich Hegel I Diyalektik yöntem, tarih anlayışı, Tin (Geist) kavramı | ||
| 6 | Georg Wilhelm Friedrich Hegel II Devlet, özgürlük, hukuk ve etik yaşam teorisi | ||
| 7 | Vize Sınavı ve kitap özet teslimi | ||
| 8 | Karl Marx ve Tarihsel Materyalizm Hegel eleştirisi, yabancılaşma, sınıf mücadelesi, ideoloji | ||
| 9 | Pozitivizm: Auguste Comte ve John Stuart Mill Bilim anlayışı, toplumsal ilerleme, deneycilik ve faydacılık | ||
| 10 | Friedrich Nietzsche Güç istenci, nihilizm, üstinsan, ahlak eleştirisi | ||
| 11 | Friedrich Nietzsche Güç istenci, Hristiyan Kültürü Eleştirisi | ||
| 12 | Varoluşçuluk ve Yaşam Felsefesi Martin Heidegger, Henri Bergson; varlık, zaman ve yaşam kavramları | ||
| 13 | Genel Değerlendirme ve Modern Felsefenin Mirası | ||
| 14 | Post- Modernizm | ||
| 15 | Final sınavı kitap özeti teslim |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Bertrand Russell – Batı Felsefesi Tarihi (3. Cilt: Modern Dönem) Ahmet Arslan – İlkçağ Felsefe Tarihi (Cilt 5: Modern Felsefe - Giriş, 17. Yüzyıl Felsefesi)
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
yok
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 42 | 42 |
| Final Sınavı | 1 | 75 | 75 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 117 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek