GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOERS7039 | Postmodern Sanat Stratejileri I | Ders | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Postmodern Sanat Stratejileri I. dersi, Postmodern sanat stratejileri, sanatta işbirliğini, alıntılamayı, simüle etmeyi, melezlemeyi, farklı teknikleri bir arada kullanmayı, katmanlamayı, kod karıştırmayı, yeniden bağlamlandırmayı, bağlamlararasılaştırmayı, bakışla yüzleşmeyi, uyumsuzluktan yararlanmayı, kimlikler inşa etmeyi, anlatıları kullanmayı, metaforlar yaratmayı, ironi ile parodiden faydalanmayı amaçlar.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Doç. Dr. Gökçen ŞAHMARAN CAN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Bu dersi başarıyla tamamlayan öğrenciler: Postmodern sanatın kuramsal temellerini kavrar ve kapsamlı bir anlayış geliştirebilir. Temellük (kendine mal etme), simülasyon, melezlik ve yeniden bağlamlandırma gibi temel postmodern sanat stratejilerini tanımlayabilir ve analiz edebilir. |
| 2 | Metinlerarasılık, ironi, parodi ve metafor gibi kavramlar üzerinden sanat yapıtlarını eleştirel biçimde yorumlar. |
| 3 | Katmanlama, kod harmanlama ve farklı teknikleri bir arada kullanma gibi çeşitli sanatsal yöntemleri kendi üretimlerinde uygulayabilir. |
| 4 | Postmodern bağlamda görsel anlatılar ve kimlikler kurar ve çözümleyebilir. Edebi araçları görsel sanatlara uyarlayarak kavramsal açıdan güçlü üretimler gerçekleştirebilir. |
| 5 | Çağdaş sanat üretiminde biçim ve anlam arasındaki ilişkiyi değerlendirebilir. Postmodern sanat stratejilerine ilişkin kuramsal bilgi ve eleştirel düşünme becerilerini yansıtan akademik bir makale yazabilir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Postmodern Sanat Stratejileri I.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Önerilen farklı hususlar yoktur.
Dersin İçeriği
Postmodern sanat stratejileri dersinin içeriğinde, sanatta işbirliği yapmak, Temellük/Kendine Mal Etmek, Gerçek olanı simüle etmek, kültürel etkilerin melezlenmesi, teknikleri harmanlamak, imgeleri katmanlamak, kodları harmanlamak, tanıdık olanı yeniden bağlamlandırmak, İşaretleri metinlerarası hale getirmek, bakışla yüzleşmek, uyumsuzluktan yararlanmak, yeni kimlikler inşa etmek, edebi araçları görsel sanatları uyarlamak, metaforlar yaratmak, ironi ve parodiden yararlanmak gibi sanatsal stratejiler yer almaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | 1. Hafta: Derse giriş: Postmodernizm kavramı, tarihsel arka plan ve temel tartışmalar | ----- | ------ |
| 2 | 2. Hafta: Modernizm ve Postmodernizm karşılaştırması; sanat üretiminde paradigma değişimi | ||
| 3 | 3. Hafta: Postmodern sanatın temel kavramları: çoğulculuk, metinlerarasılık, temsil krizi | ||
| 4 | 4. Hafta: Temellük (kendine mal etme) ve alıntılama stratejileri | ||
| 5 | 5. Hafta: Simülasyon ve gerçeklik: gerçekliğin yeniden üretimi ve temsil sorunsalı | ||
| 6 | 6. Hafta: Melezlik ve eklektizm: kültürel etkilerin harmanlanması | ||
| 7 | 7. Hafta: Katmanlama, kolaj ve farklı tekniklerin bir arada kullanımı | ||
| 8 | 8. Hafta: Vize Sınavı (Midterm Exam) Dersin ilk yarısına yönelik yazılı/sözlü değerlendirme. | ||
| 9 | 9. Hafta: Yeniden bağlamlandırma ve bağlamlararasılık | ||
| 10 | 10. Hafta: İroni, parodi ve eleştirel söylem geliştirme | ||
| 11 | 11. Hafta: Kimlik, temsil ve görsel anlatıların inşası | ||
| 12 | 12. Hafta: Edebi araçların görsel sanata uyarlanması: metafor, anlatı ve kurgu | ||
| 13 | 13. Hafta: Öğrenci proje/makale sunumları ve değerlendirme | ||
| 14 | 14. Hafta: Genel değerlendirme, tartışma ve dersin kapanışı | ||
| 15 | Final Sınavı / Dersin genel değerlendirmesi ve final sınavı. |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Terry Barret'in SANAT ÜRETİMİ: FORM VE ANLAM ders için faydalanılan kitaptır. Malzemesi yoktur. Ders için önerilen kaynaklar: Figen Girgin'in Çağdaş Sanat ve Yeniden Üretim: Alıntı, Öykünme, Kolaj, Taklit adlı kitabı ve Terry Barret'in Neden Bu Sanat? adlı kitabı.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Planlanan yöntem olarak öğrencilere öğrendikleri bilgiler dahilinde makale yazdırmak.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 35 |
| Alan Çalışması | 1 | 35 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 30 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 50 |
| Makale Yazma | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Staj durumu yoktur.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 1 | 10 | 10 |
| Proje Sunma | 2 | 10 | 20 |
| Makale Yazma | 2 | 10 | 20 |
| Makale Kritik Etme | 2 | 10 | 20 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Okuma | 2 | 10 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 116 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 5 | 5 |
| ÖÇ 2 | 3 | 5 | 4 | 3 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 3 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 |
| ÖÇ 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 4 | 3 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 |
| ÖÇ 5 | 3 | 3 | 5 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek