GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOERS7021 | Göstergebilim | Ders | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Semiyotik olgusu günümüz sosyal ve sanatsal yaşantının vazgeçilmezi konumundadır. Artık göstergeler dünyasında yaşayan insan mesajları temel kitle iletişim araçları üzerinden almaktadır. Günümüz insanın artık iletileri okumaya ve çözümlemeye zamanı yoktur. Bu iş bir noktada iletişimcilerin görevidir. İletişimci; iletiyi en kısa yoldan, en uygun şekilde ve standart insanın anlayabileceği ve okuyabileceği şekilde dizayn edebilen uzman kişidir. Bu açıdan bakıldığında iletişimcinin göstergebilim uzmanı olması gerekmektedir. Bu amaca ulaşabilmek için bu kuramın teorisyen ve ardıllarının uygulamalarının özümsenmesi gerekmektedir. Ders sonunda öğrenciden; soyut bir olgunun ve mesajın göstergesel bir dille anlatılması beklenmektedir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Dr. Öğrt. Üyesi Turan YİGİN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | 1) günümüz sosyal ve sanatsal yaşantının vazgeçilmezi konumunda olan semiyotik olgusunun özümsenmesini sağlamak |
| 2 | 2) Verilmek istenen sanatsal ve iletişimsel mesajlara yeni bir bakıs açısı kazndırmak. |
| 3 | . 3) soyut bir olgunun ve mesajın göstergesel bir dille anlatılmasıni sağlamak. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Göstergebilime giriş olarak düzenlenen bu derste; Saussure ve ardıllarının kuramlarından hareketle gösteren/gösterilen ilişkisi, anlatıda langua-parole, kompetenz- performans yaklaşımları, yapı birimleri, genel ve ritüel ikonlar, göstergelerin denotatif ve konotatif anlamları gibi temel kavramların aktarılmasından sonra dilde, resimlerde ve diğer anlatı ve temsil biçimlerindeki olgular göstergebilimsel yaklaşımlarla irdelenmektedir. Yazınsal ve visuel anlatıların bir metin bağlamında göstergebilimsel analiz yöntemleri ile çözümlenmesi bu dersin kapsamını oluşturmaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin içeriği, kapsami ve işlenişi hakkinda bilgilendirme | ||
| 2 | Göstergebilimin doguşu hakkinda bilgi verilir. | ||
| 3 | Ferdinand de Seasure ve ardıllarının göstergebilim kuramları üzerinde durulur. | ||
| 4 | Nesnel ve sözel olgular göstergesel bağlamda ele alınır. | ||
| 5 | Göstergebilim, ve iletişim ilişkisine değinilir. | ||
| 6 | Gostergebilim çerçevesinde biçim ve içerik üzerinde durulur | ||
| 7 | Gösteren/Gösterilen ilişkisi ele alınır. | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | 1950’ lerden sonra oluşan yeni dünya düzeninde göstergebilimin önemi konusuna değinilir. | ||
| 10 | Roland Barthes’in düzanlam ve yananlam konuları üzerinde durulur. | ||
| 11 | görsel ve metinsel göstergelerin göstergebilimsel analiz yöntemleri ile çozumlenmesi hakkinda bilgi verilir. | ||
| 12 | Iletişimsel bağlamda anlamı göstergelerle betimleyen örnekler üzerinde tartişma | ||
| 13 | Günümüzde göstergebilimin önemi üzerinde durulur. | ||
| 14 | Final |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1- Vardar, B. Açıklamalı Dilbilim Terimleri Sözlüğü, ABC Yay., İstanbul, 1988. 2- Rifat 6- Rifat, M. XX. Yüz, M. Göstergebilimin ABC’si, Simavi Yay., İstanbul, 1992. 3- Vardar, B. Dilbilimin Temel Kavram ve İlkeleri, Multilingual Yay., İstanbul, 2001, 4- Yücel, T. Genel Göstergebilim, Göstergebilim Tartışmaları, Multilingual Yay., İstanbul,2001. 5- Filizok, R. Anlam Analizine Giriş, Ege Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Yay.,İzmir, 2001. yılda Dilbilim ve Göstergebilim Kuramları 2, Om Yay., İstanbul, 2000. 7- Saussure, F., Genel Dilbilim Dersleri, Çev. Vardar, B., Multilingual Yay., İstanbul, 2001. 8- Doğan, G. Göstergebilim Yazıları, Multilingual Yay., İstanbul, 2002. 9- Erkman, F. Göstergebilime Giriş, Alan Yay., İstanbul, 1987. 10- Chandler, Daniel, Semiotics for Beginners, Glossary of Key Terms, 11- Büker,S. Sinemada Bir Anlam Yaratma, Dost Kitabevi Yayınları, Ankara,1985. 12- İmançer, D., Özel, Z. Örnek Çözümleme:Pirelli Reklamı 13- Yaylagül, Ö. Elif Safak’ın “Ask”ı Üzerine Göstergebilimsel Bir Çözümleme 14- Soydan, M. Yavuz Turgul’un Gönül Yarası Filminin Greimas’ın Eyleyensel Örnekçesine Göre Çözümlenmesi,
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 6 | 2 | 12 |
| Gözlem | 14 | 1 | 14 |
| Gösterme | 14 | 2 | 28 |
| Alan Çalışması | 12 | 1 | 12 |
| Beyin Fırtınası | 14 | 2 | 28 |
| Bireysel Çalışma | 12 | 1 | 12 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 2 | 2 |
| Ev Ödevi | 12 | 1 | 12 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 122 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 2 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 |
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 |
| ÖÇ 3 | 3 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek