GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOETR7099 | Meşrutiyetten Cumhuriyet’e Türkiye’de Eğitim Politikaları I | Ders | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Cumhuriyet dönemi eğitim alanda yapılan inkılapları ve toplum üzerindeki etkilerini sosyal değişmeleri öğrencilere öğretmek dersin temel amacıdır
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Doç. Dr. Mehmet PINAR
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Cumhuriyet tarihinde eğitim alanında yapılan eğitim faaliyetleri hakkında ayrıntılı bilgi vermek |
| 2 | Cumhuriyet tarihinde eğitim faaliyetleri ile ilgili meydana gelen olaylar hakkında sebep-sonuç ilişkisi kurabilme |
| 3 | Cumhuriyet döneminden bize intikal eden belge ve bilgileri değerlendirebilme |
| 4 | Eğitim ile ilgili değişimleri tarih metodu ile değerlendirme |
| 5 | Tarihte eğitim ile ilgili değişimlerin önemli bir dönüşümü beraberinde getirdiği bilincine varma |
Öğrenim Türü
İkinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Cumhuriyet döneminde meydana gelen eğitim alanında yapılan faaliyetler ayrıntılı olarak anlatılacaktır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Tanzimat döneminde eğitim faaliyetleri | ||
| 2 | I.Meşrutiyet sürecinde eğitim faaliyetleri | ||
| 3 | II.Meşrutiyet döneminde eğitim ile ilgili çalışmalar | ||
| 4 | İttihat ve Terakki Partisi’nin eğitim politikası | ||
| 5 | Azınlıkların eğitim politikasına bakış açısı | ||
| 6 | I.Dünya Savaşı sırasında eğitim faaliyeleri | ||
| 7 | Milli Mücadele sürecinde eğitim faaliyetleri | ||
| 8 | ARA SINAV | ||
| 9 | 1920-1923 eğitim şuraları ve kongreleri | ||
| 10 | Cumhuriyet dönemi eğitim politikası | ||
| 11 | Tevhid-i Tedrisat Kanunu | ||
| 12 | Türk Ocakları ve eğitim faaliyetleri | ||
| 13 | Harf İnkılabının kabul edilişi | ||
| 14 | Millet Mektepleri | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Muharrem Ergin,Türk Maarif Tarihi, Yahya Akyüz, Türk Eğitim Tarihi, BayramKodaman,II.Abdulhamit Dönemi Eğitim Politikası Kemal H. Karpat, Türk Demokrasi Tarihi, İstanbul 1996. Bernard Lewis, Modern Türkiye’nin Doğuşu,TTK,Ankara 1990.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 20 | 1 | 20 |
| Tartışma | 10 | 1 | 10 |
| Soru-Yanıt | 10 | 1 | 10 |
| Takım/Grup Çalışması | 10 | 1 | 10 |
| Beyin Fırtınası | 10 | 1 | 10 |
| Proje Hazırlama | 3 | 1 | 3 |
| Proje Sunma | 2 | 1 | 2 |
| Makale Yazma | 3 | 1 | 3 |
| Makale Kritik Etme | 10 | 1 | 10 |
| Bireysel Çalışma | 15 | 1 | 15 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 10 | 1 | 10 |
| Performans | 10 | 1 | 10 |
| Ev Ödevi | 10 | 1 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 125 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek