GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOETR7078 | Türk İnkılabının Tarihi ve Zihni Temelleri II | Ders | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Türk inkılâbını, tarihi ve zihni temellerini tespit ederek tanımlamak
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Doç. Dr. Bekir KOÇLAR
Öğrenme Çıktıları
| 1 | 1) Türk toplumundaki zihinsel dönüşümünün tarihsel akışı hakkında bilgi sahibi olmak |
| 2 | 2) Zihinsel Dönüşümle ilgili olarak sebep-sonuç ilişkisi kurabilme |
| 3 | 3) Türk toplumunun zihinsel dönüşümü ile ilgili tarihi belge ve bilgileri tenkit edebilme ve tarih çalışmalarında kullanabilme |
| 4 | 3) Türk toplumunun zihinsel dönüşümü ile ilgili tarihi belge ve bilgileri tenkit edebilme ve tarih çalışmalarında kullanabilme |
| 5 | 5) Tarihi olaylarda insan faktörünün rolünün ve öneminin bilincine varmak |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
None
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
None
Dersin İçeriği
Türk inkılâbını tarihi ve zihni temellerinden hareket ederek bütün detayları ile irdeleyerek bir tanım ortaya konulacaktır. Bu sırada Cumhuriyet döneminde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik dönüşümler de tartışılacaktır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Osmanlıcılık düşüncesi | ||
| 2 | İslamcılık Düşüncesi | ||
| 3 | Türkçülük ve Turancılık Düşüncesi | ||
| 4 | Batıcılık Düşüncesi | ||
| 5 | İttihat ve Terakki Cemiyeti ve II. Meşrutiyet | ||
| 6 | Milli Burjuva Oluşturma Gayretleri | ||
| 7 | Pozivitizmin Tesirleri | ||
| 8 | Ara Sınavı | ||
| 9 | Liberalizmin Tesirleri | ||
| 10 | Sol Düşünce Akımları ve tesirleri | ||
| 11 | Faşizmin Tesirleri | ||
| 12 | Milliyetçilik ve Milliyetçilik ile İlgili tanımlama Farklılaşmaları | ||
| 13 | Misak-ı Milli Anlayışı ve İdeolojisi | ||
| 14 | Genel Değerlendirme | ||
| 15 | Genel Değerlendirme | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Hazırlanan özel ders notları. N. Berkes, Türkiye’de Çağdaşlaşma Hareketleri, B. Lewis; Modern Türkiye’nin Doğuşu, H. İnalcık, Osmanlı İmparatorluğu, Erol Güngör; Türk Kültürü ve Milliyetçilik, İstanbul 1982.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
None
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 8 | 1 | 8 |
| Tartışma | 5 | 1 | 5 |
| Soru-Yanıt | 5 | 1 | 5 |
| Takım/Grup Çalışması | 5 | 1 | 5 |
| Proje Hazırlama | 10 | 1 | 10 |
| Proje Sunma | 10 | 1 | 10 |
| Seminer | 15 | 1 | 15 |
| Makale Yazma | 10 | 1 | 10 |
| Makale Kritik Etme | 10 | 1 | 10 |
| Bireysel Çalışma | 5 | 1 | 5 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 5 | 1 | 5 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 5 | 1 | 5 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 5 | 1 | 5 |
| Okuma | 10 | 1 | 10 |
| Performans | 10 | 1 | 10 |
| Ev Ödevi | 5 | 1 | 5 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 125 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek