GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EBEYT7011 | Eğitimde Kalite Etkililik ve Verimlilik | Ders | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
1) Kalitenin önemini kavrama 2) Etkililiği anlama 3) Verimliliğin yönetimdeki yerini algılama 4) Yönetimde liderliğin önemini kavrama
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Doç. Dr. Ahmet Akbaba
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Kalitenin önemini kavrama |
| 2 | Etkililiği anlama |
| 3 | Verimliliğin yönetimdeki yerini algılama |
| 4 | Yönetimde liderliğin önemini kavrama |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
1 Kalite, etkililik ve verimlilikte nedir? 2 Kalite, etkililik ve verimlilikte temel ilkeler 3 Kalite kültürünün yerleşmesinde okul yöneticilerinin tutumu 4 Verimliliği sağlamada basın, sendika gibi kuruluşların desteğini alabilme 5 Toplam kalite yönetimi uygulamalarını anlama ve uygulama 6 Yönetici ve öğretmenlerin kalite kültürünü algılamaları 7 Verimliliği artırmada önder olmanın ve liderliğin önemi 8 Ödüllerin etkililik, kalite ve verimliliği sağlamada etkili olma durumu 9 Cezaların etkililik, kalite ve verimliliği sağlamada etkili olma durumu 10 Verimliliği artırmak için “denetimin” önemi 11 Okulunun iklimi kaliteyi iş görenler açısından destekleme 12 Rehberliğin kaliteye etkili olma durumu 13 Öğretmenlerin kalite kültürünü algılamaları 14 Etkililik, kalite ve verimliliği sağlamada kurum ve kuruluşların desteğini alma yönetimi
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Kalite, etkililik ve verimlilikte nedir? | ||
| 2 | Kalite, etkililik ve verimlilikte temel ilkeler | ||
| 3 | Kalite kültürünün yerleşmesinde okul yöneticilerinin tutumu | ||
| 4 | Verimliliği sağlamada basın, sendika gibi kuruluşların desteğini alabilme | ||
| 5 | Toplam kalite yönetimi uygulamalarını anlama ve uygulama | ||
| 6 | Yönetici ve öğretmenlerin kalite kültürünü algılamaları | ||
| 7 | Verimliliği artırmada önder olmanın ve liderliğin önemi | ||
| 8 | Ödüllerin etkililik, kalite ve verimliliği sağlamada etkili olma durumu | ||
| 9 | Cezaların etkililik, kalite ve verimliliği sağlamada etkili olma durumu | ||
| 10 | Cezaların etkililik, kalite ve verimliliği sağlamada etkili olma durumu Verimliliği artırmak için “denetimin” önemi | ||
| 11 | Okulunun iklimi kaliteyi iş görenler açısından destekleme | ||
| 12 | Rehberliğin kaliteye etkili olma durumu | ||
| 13 | Öğretmenlerin kalite kültürünü algılamaları | ||
| 14 | Etkililik, kalite ve verimliliği sağlamada kurum ve kuruluşların desteğini alma yönetimi | ||
| 15 | |||
| 16 |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Eğitimde Toplam Kalite Yönetimi-Ümit Vakfı Yayınları Zuhal Cafoğlu.İstanbul Yönetimde Etkililik Verimlilik ve Kalite Yayımlanmamış Doktora Tezi Atatürk Ün. Ahmet Akbaba
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Rapor Hazırlama | 5 | 5 | 25 |
| Rapor Sunma | 5 | 2 | 10 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 5 | 35 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 7 | 5 | 35 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 137 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 |
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 |
| ÖÇ 3 | |||||||||||
| ÖÇ 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek