GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ETSTR7009 | Okuma Eğitimi | Ders | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Okuma becerisini geliştiren yöntem ve teknikleri uygular. Okuma etkinliklerini çeşitli değişkeneler açısından kontrol eder.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Doç. Dr. Mustafa KAYA
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Okuma becerisinin öneminin farkına varır. |
| 2 | Okumanın yöntemlerini kavrarlar. |
| 3 | Okuma becerisini geliştirici çalışmaları uygular. |
| 4 | Okuma etkinliklerinde okuma süresini verimli kullanır. |
| 5 | Okuma becerisini ölçme ve değerlendirme tekniklerini uygular. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Okuma becerisinin kuramsal boyutlarıyla açıklanması. Toplumda okuma alışkanlığının yaygınlaşması için yapılması gerekenler ve okuma becerisine yönelik tekniklerin incelenmesi. Okuma çeşitleri ve amaca bağlı olarak okuma çeşidinin seçimi. Türkçe eğitiminde okuma becerisini geliştirme çalışmaları. ?Eleştirel okuma? kavramını metinlerden yola çıkarak örnekleme, eleştirel okuma çalışmaları ve alıştırmaları yapma.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Okuma becerisinin tanımının yapılması. | ||
| 2 | Okuma becerisiyle ilgili kaynakların incelenmesi. | ||
| 3 | Okuma becerisinin kuramsal boyutlarıyla açıklanması. | ||
| 4 | Okuma becerisiyle ilgili bir ön etkinlik yapılması. | ||
| 5 | Okuma becerisinin öneminin kavratılması. | ||
| 6 | Toplumda okuma alışkanlığının yaygınlaşması için yapılması gerekenler | ||
| 7 | Okuma becerisine yönelik tekniklerin incelenmesi | ||
| 8 | Amaca bağlı olarak okuma çeşidinin seçimi. | ||
| 9 | Ara Sınav | ||
| 10 | Türkçe eğitiminde okuma becerisini geliştirme çalışmaları. | ||
| 11 | Eleştirel okuma kavramını metinlerden yola çıkarak örnekleme | ||
| 12 | Eleştirel okuma çalışmaları yapma. | ||
| 13 | Eleştirel okuma alıştırmaları yapma. | ||
| 14 | Genel değerlendirme |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Yalçın, Alemdar (2002). Türkçe Öğretim Yöntemleri -Yeni Yaklaşımlar-. Ankara: Akçağ Yayınları. Göğüş, Beşir (1978). Orta Dereceli Okullarımızda Türkçe Yalçın, Alemdar (2002). Türkçe Öğretim Yöntemleri -Yeni Yaklaşımlar-. Ankara: Akçağ Yayınları. Göğüş, Beşir (1978). Orta Dereceli Okullarımızda Türkçe Akyol, H. (1997). Okuma ve Prensipleri. Çağdaş Eğitim. (233) ss. 26-28. Göktürk, A. (2001). Okuma Uğraşı. İstanbul: YKY Güneş, F. (1997). Okuma- Yazma Öğretimi ve Beyin Teknolojisi. Ankara: Ocak Yayınları. Özdemir, E.(1990). Okuma Sanatı. İstanbul: Remzi Kitabevi: Tazebay, A.( 1997). İlkokul Öğrencilerinin Okuma Becerilerinin Okuduğunu Anlamaya Etkisi. Ankara: MEB Yayınları. Yalçın, Alemdar (2002). Türkçe Öğretim Yöntemleri -Yeni Yaklaşımlar-. Ankara: Akçağ Yayınları. Göğüş, Beşir (1978). Orta Dereceli Okullarımızda Türkçe Akyol, H. (1997). Okuma ve Prensipleri. Çağdaş Eğitim. (233) ss. 26-28. Göktürk, A. (2001). Okuma Uğraşı. İstanbul: YKY Güneş, F. (1997). Okuma- Yazma Öğretimi ve Beyin Teknolojisi. Ankara: Ocak Yayınları. Özdemir, E.(1990). Okuma Sanatı. İstanbul: Remzi Kitabevi: Tazebay, A.( 1997). İlkokul Öğrencilerinin Okuma Becerilerinin Okuduğunu Anlamaya Etkisi. Ankara: MEB Yayınları. Akyol, H. (1997). Okuma ve Prensipleri. Çağdaş Eğitim. (233) ss. 26-28. Göktürk, A. (2001). Okuma Uğraşı. İstanbul: YKY Güneş, F. (1997). Okuma- Yazma Öğretimi ve Beyin Teknolojisi. Ankara: Ocak Yayınları. Özdemir, E.(1990). Okuma Sanatı. İstanbul: Remzi Kitabevi: Tazebay, A.( 1997). İlkokul Öğrencilerinin Okuma Becerilerinin Okuduğunu Anlamaya Etkisi. Ankara: MEB Yayınları.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 50 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 50 |
| Final Sınavı için Bireysel Çalışma | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Tartışma | 3 | 3 | 9 |
| Rapor Hazırlama | 2 | 3 | 6 |
| Makale Kritik Etme | 15 | 3 | 45 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 3 | 21 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 7 | 3 | 21 |
| Ev Ödevi | 2 | 3 | 6 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 114 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 |
| ÖÇ 3 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 |
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek