GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ETSTE7019 | Cumhuriyet Sonrası Türkiye'de Eğitim Anlayışı | Ders | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Modern Türkiye'nin kuruluşunda eğitimin rolünü, eğitim reformları ve önemli eğitimcilerin görüşlerini kavratmak.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Dr. Öğretim Üyesi Volkan TUNÇ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Türk Eğitimi ve Cumhuriyet dönemi eğitiminin tarihsel gelişim evrelerini ve temel kavramlarını kavratabilme. |
| 2 | Cumhuriyet dönemi önemli şahsiyetlerinin eğitimi nasıl şekillendirdiğini ve bu minvaldeki katkılarını kavratmak. |
| 3 | Türkiye Cumhuriyeti'nin modern Türk Eğitim anlayışının gelişimini, ilerleyişini ve yapısını kavratabilme. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Türkiye'nin doğuşundaki eğitim gelişmeleri, Türk eğitimine yön veren önemli şahsiyetler ve onların eğitim ile ilgili görüşleri ve çalışmalarına yer verilecektir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Temel kavramların öğretilmesi | ||
| 2 | İslamiyet öncesi ve sonrası eğitim anlayışı | ||
| 3 | Osmanlı klasik ve yenileşme dönemi eğitim anlayışı | ||
| 4 | Osmanlı Tanzimat ve Meşrutiyet dönemleri eğitim anlayışı | ||
| 5 | Osmanlı Tanzimat ve Meşrutiyet dönemleri eğitim anlayışı | ||
| 6 | Kurtuluş Savaşı Dönemi eğitim anlayışı (1919-1922) | ||
| 7 | Cumhuriyet Dönemi eğitim anlayışı (1923-1938) | ||
| 8 | Cumhuriyet Dönemi eğitim anlayışı (1923-1938)/Ara Sınav | ||
| 9 | Cumhuriyet Dönemi eğitim anlayışı (1938-1950) | ||
| 10 | Cumhuriyet Dönemi eğitim anlayışı (1950-1960) | ||
| 11 | Cumhuriyet Dönemi eğitim anlayışı (1950-1960) | ||
| 12 | Cumhuriyet Dönemi eğitim anlayışı (1960-1980) | ||
| 13 | Cumhuriyet Dönemi eğitim anlayışı (1960-1980) | ||
| 14 | Cumhuriyet Dönemi eğitim anlayışı (1980 ve sonrası) | ||
| 15 | Genel Değerlendirme |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Yahya Akyüz,Türk Eğitim Tarihi; Hasan Ali Yücel, Türkiye'de Ortaöğretim; Nafi A.Kansu, Türkiye Maarif Tarihi. Hasan Ali Kuşçu; Türkiye'de Modern Eğitimin Doğuşu ve Gelişimi.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 50 |
| Soru-Yanıt | 1 | 25 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 25 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 50 |
| Seminer | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 14 | 14 |
| Final Sınavı | 1 | 16 | 16 |
| Derse Katılım | 1 | 12 | 12 |
| Soru-Yanıt | 1 | 12 | 12 |
| Örnek Vaka İncelemesi | 1 | 10 | 10 |
| Beyin Fırtınası | 1 | 14 | 14 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 16 | 16 |
| Okuma | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 114 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 1 | 5 | 2 | ||||
| ÖÇ 2 | 4 | 2 | 2 | |||||
| ÖÇ 3 | 2 | 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek