GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ETSSB7005 | Coğrafya ve Sosyal Bilgiler Öğretimi | Ders | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı Sosyal Bilgiler Eğitiminin organik bir parçası olan Coğrafya ve onun Sosyal bilgiler öğretimindeki öneminin öğrenciler tarafından anlaşılmasını sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Peof. Dr. Murat YILMAZ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Sosyal Bilgiler ve Coğrafya eğitimi arasındaki ilişkiyi kavrar. |
| 2 | Sosyal Bilgiler öğretim programlarındaki Coğrafya kazanımları hakkında farkındalık kazanır. |
| 3 | Sosyal Bilgiler dersinde coğrafi sorgulama becerileri gelişir. (Mekanı algılama, haritalar, küreler vs.) |
| 4 | Kültür ve Coğrafya ilişkisini anlar |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Sosyal Bilgiler eğitiminde Coğrafya biliminin yeri, Coğrafyanın araştırma metotları ve Coğrafyanın temel kavramları bilgisinin önemi, Coğrafi sorgulama becerisini kazandırılmasının önemi, mekânı algılama becerisinin önemi, bilişim teknolojileri yoluyla Coğrafya becerilerini ve bilgilerinin kazandırılmasının önemi gibi konular dersin içeriğini oluşturmaktadır. Ayrıca ilköğretim ve orta öğretim kurumlarında okutulan sosyal bilgiler ve coğrafya derslerinin öğretim programları ve ders içeriklerinin öğrenilmesi önemli bir konudur.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Sosyal Bilgiler ve Coğrafya eğitimi ilişkisi | ||
| 2 | Sosyal Bilgiler öğretim programlarında Coğrafya kazanımları | ||
| 3 | Sosyal Bilgiler ve Coğrafi sorgulama becerileri (Mekanı algılama, haritalar, küreler vs.) | ||
| 4 | Sosyal Bilgiler ve Demografi | ||
| 5 | Sosyal Bilgiler ve CBS | ||
| 6 | Sosyal Bilgiler/ BİT ve Coğrafya | ||
| 7 | Doğal Çevre ve Sosyal Bilgiler | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Tarım Ürünleri ve Sosyal Bilgiler, | ||
| 10 | Kültür ve Coğrafya ilişkisi | ||
| 11 | Küreselleşme ve Sosyal Bilgiler | ||
| 12 | Doğal Çevre ve Sosyal Bilgiler | ||
| 13 | Küresel ısınma ve sosyal bilgiler | ||
| 14 | Sosyal Bilgiler ve Turizm Coğrafyası | ||
| 15 | Madenler, enerji kaynakları ve sosyal bilgiler | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
De Blijj H. 2014, Coğrafya Neden Önemlidir? Hiç Olmadığı Kadar Aydın, F. (2015). Coğrafya Eğitiminde Özel Öğretim Yöntemleri
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 25 | 25 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 129 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek