GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EMFMT7024 | Analiz Öğretimi | Ders | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Öğrencilerin Analiz Dersi Öğretim Yöntem ve Yaklaşımlarını tanımalarını ve uygulama yapabilmelerini, analiz dersindeki kavramlara yönelik farklı öğrenme yöntemleri ve yaklaşımları hakkında literatürde analiz öğrenimine yönelik yapılmış çalışmalardan da yararlanarak bilgi edinmelerini, bu bağlamda analiz öğrenme ortamlarını ve bu öğrenme ortamında kullanılabilecek farklı öğrenme araçlarını tanımalarını ve bunları aktif olarak kullanmalarını sağlayacak deneyimi ve çalışma disiplinini edinmelerini sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Prof. Dr. Tunay Bilgin
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Analizin temel kavramlarını i kavrar, |
| 2 | Analiz konularına yönelik farklı öğrenme yöntemleri ve yaklaşımları hakkında bilgi edinir |
| 3 | Analiz konularında öğrenme ortamları tasarlar |
| 4 | Analiz konularında etkinlikler hazırlar |
| 5 | Analiz öğretiminde yararlanılabilecek araçları aktif kullanır |
| 6 | Analiz öğrenme ortamında kullanılabilecek farklı öğrenme araçları geliştirir |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Analiz öğretiminde temel kavramlar, Analizdeki kavramların oluşturulmasına yönelik literatürdeki yaklaşımlar, Analiz öğretimindeki kavramların oluşturulmasına yönelik uygun öğrenme ortamlarının tasarlanması Analiz öğretimindeki kavramlara yönelik etkinlikler
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Analiz öğretiminde temel kavramların tartışılması | ||
| 2 | Analiz öğretimine yönelik literatür taraması | ||
| 3 | Analiz deki kavramların öğretimine yönelik literatürdeki yaklaşımların birbiriyle karşılaştırılması | ||
| 4 | literatürdeki yaklaşımların farklı yönlerin ortaya çıkarılması | ||
| 5 | Analiz öğretimi için tasarlanmış öğrenme ortamlarının araştırılması | ||
| 6 | Analiz öğretimi için tasarlanmış öğrenme ortamlarının araştırılması | ||
| 7 | Analiz öğretimindeki kavramların oluşturulmasına yönelik farklı yaklaşımlar ortaya konulması | ||
| 8 | Ara sınav, örnek uygulamalar | ||
| 9 | Analiz öğretimindeki kavramların oluşturulmasına yönelik uygun öğrenme ortamlarının tasarlanması | ||
| 10 | Etkinlik hazırlama ve sunma | ||
| 11 | Etkinlik hazırlama ve sunma | ||
| 12 | Etkinlik hazırlama ve sunma | ||
| 13 | Etkinlik hazırlama ve sunma | ||
| 14 | Etkinlik hazırlama ve sunma | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1. Altun,Murat,2008,liselerde matematik Öğretimi,Erkam Matbaası 2. Balcı M., 2016. Matematik Analiz Cilt:2, 11. Baskı, Seçkin Yayıncılık, Ankara.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı | 1 | 10 | 10 |
| Derse Katılım | 14 | 4 | 56 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 4 | 56 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 132 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 1 |
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 5 | 3 | 5 | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 4 | 2 | 3 | 3 | 5 |
| ÖÇ 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 |
| ÖÇ 6 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek