GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EMFKM7044 | Biyoenerji Teknolojileri ve Biyokömür | Ders | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Ders kapsamında yenilenebilir bir enerji kaynağı olarak biyokütlenin geliştirilmesindeki teknolojik ve ekonomik konular ele alınır. Ayrıca bu dersle birlikte öğrenciler biyokömür, biyoenerji, bioyenerji ekonomisi, bioyenerji ve çevre konularında bilgi sahibi olacaklardır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Öğr.Gör.Dr. Salih GENEL
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Biyoenerji sistemlerinin ilkeleri ve uygulamaları hakkında bilgi sahibi olmak |
| 2 | Biyokütlenin hammaddelerinin farklı iklim ve koşullarda mevcut olabileceğini ve bu hammaddelerin bioyakıt üretimine yapacağı katkıyı anlamak |
| 3 | Biyokütle hammaddesinin bioyakıta dönüşme süreci hakkında bilgi sahibi olmak |
| 4 | Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağı öngörülmeyen karmaşık durumlarda, yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme |
| 5 | Çok disiplinli takımlarda koordinasyonu sağlama becerisi kazanabilme |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Enerji kaynağı olarak biyokütle, biyokütlenin fotosentezi, dönüşüm özellikleri, fiziksel dönüşüm işlemi, ısıl dönüşüm, sentetik oksijene sıvı yakıtlar, biyokömür
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Biyoenerjiye giriş | - | - |
| 2 | Biyoenerji ekonomisi | - | - |
| 3 | Bioyenerji ve çevre | - | - |
| 4 | Hammadde yapısı | - | - |
| 5 | Hammadde yapısı | - | - |
| 6 | Hammadde dönüşümü | - | - |
| 7 | Hammadde dönüşümü | - | - |
| 8 | ARA SINAV | ||
| 9 | Hammadde seçimİ | - | - |
| 10 | Hammadde seçimi | - | - |
| 11 | Biyokömür | - | - |
| 12 | Biyokömür | - | - |
| 13 | Biyokömür | - | - |
| 14 | FİNAL |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Rosillo-Calle, F., De Groot, P., Hemstock, S. L., & Woods, J. (Eds.). (2015). The biomass assessment handbook: Energy for a sustainable environment. Routledge. Durak, H., & Genel, S. (2020). Catalytic hydrothermal liquefaction of lactuca scariola with a heterogeneous catalyst: The investigation of temperature, reaction time and synergistic effect of catalysts. Bioresource technology, 309, 123375.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 20 |
| Laboratuvar | 3 | 40 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
-
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Rapor Hazırlama | 2 | 10 | 20 |
| Seminer | 2 | 13 | 26 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 3 | 3 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 12 | 12 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 114 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 |
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek