GERİ DÖN

Ders Öğretim Planı

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS
EMFKM7035 Fen Alanlarında Öğretmen Eğitimi ve Araştırmaları Ders 1 1 5,00

Dersin Seviyesi

Yüksek Lisans

Dersin Sunulduğu Dil

Türkçe

Dersin Amacı

Öğrencilerin dünyadaki fen alanlarında öğretmen yetiştirme sistemlerinin ve modellerinin gelişimi, 21.yy’nın öğretmen yeterlikleri üzerindeki etkisi, öğretmen yetiştirmede yaşanan sorunlar, öğretmen eğitimindeki güncel yaklaşımlar ile öğretmen eğitimindeki bilimsel çalışmalardaki güncel eğilimler ilgili bilgi, beceri ve yetkinliklerinin geliştirilmesi.

Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri

Dr.Öğr.Üyesi.Ayşegül TARKIN ÇELİKKIRAN

Öğrenme Çıktıları

1 1. Türk eğitim sisteminde öğretmen yetiştirme tarihçesini bilir.
2 2. Farklı ülkelerdeki öğretmen yetiştirme programlarını analiz ederek değerlendirir.
3 3. Öğretmen yetiştirme uygulamalarının yeterliklerini ve eksikliklerini irdeler.
4 4. Öğretmen eğitiminde teknolojinin yeri ve önemini kavrar.
5 5. 21.yy öğretmen yeterlikleri ve öğretmen eğitimi çalışmalarını ilişkilendirir.
6 6. Öğretmen eğitimi üzerine yapılmış çalışmaları yöntem açısından analiz eder.

Öğrenim Türü

Birinci Öğretim

Dersin Ön Koşulu Olan Dersler

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

[Yok]

Dersin İçeriği

Türk eğitim sisteminde öğretmen yetiştirme ve tarihçesi, 21.yy da öğretmen yeterlikleri, öğretmen eğitimi programları, öğretmenlik uygulamaları, pedagojik alan bilgisi, teknolojik pedagojik alan bilgisi, FeTeMM, uzaktan eğitim ve öğretmen yetiştirme sorunları

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta Teorik Uygulama Laboratuvar
1 Türk eğitim sisteminde öğretmen yetiştirme ve tarihçesi
2 21.yy da öğretmen yetiştirme
3 Fen Eğitimi alanında öğretmen pedagojik yeterlikleri
4 Fen Eğitimi alanında öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ve algılar
5 Türkiye’de öğretmen yetiştirme sorunları
6 Öğretmen eğitimi programlarına ilişkin değerlendirmeler
7 Öğretmen eğitimi programlarında mikro öğretim uygulamaları ve öğretmenlik uygulama dersleri
8 Ara sınav
9 Fen Eğitimi alanında öğretmen eğitiminde bilimsel süreç becerileri ve laboratuvar uygulamaları
10 Öğretmen eğitimi ve Teknoloji entegrasyonu
11 Sorgulayıcı araştırmaya dayalı öğretmen eğitimi
12 Öğretmen Eğitimi ve FeTeMM
13 Öğretmen eğitimi ve uzaktan eğitim
14 Türkiye’de fen eğitimi alanında yapılan öğretmen eğitimi çalışmalarının incelenmesi

Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar

Aynal Kilimci, S.(2011). Türkiye’de Öğretmen Yetiştirme. Pegem Akademi, Ankara. Akdemir, A. S. (2013). Türkiye'de Öğretmen Yetiştirme Programlarının Tarihçesi Ve Sorunları. Electronic Turkish Studies, 8(12). AzAr, A. (2011). Türkiye’deki öğretmen eğitimi üzerine bir söylem: Nitelik mi, nicelik mi. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 1(1), 36-38. Şendağ, S., & Gedik, N. (2015). Yükseköğretim dönüşümünün eşiğinde Türkiye’de öğretmen yetiştirme sorunları: Bir model önerisi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 5(1), 70-91. Işık, A., Çiltaş, A., & Baş, F. (2010). Öğretmen yetiştirme ve öğretmenlik mesleği. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(1), 53-62. Bilgin, H., Aykaç, N., & Kabaran, H. (2014). Türkiye’de ve bazı Avrupa Birliği ülkelerindeki öğretmen yetiştirme uygulamalarının karşılaştırılmalı olarak incelenmesi (Almanya, Finlandiya, Fransa, İngiltere ve Türkiye Örneği). Turkish Studies-International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 9/3 Winter 2014, 279-292. Uygun, S. (2010). Türkiye de öğretmen adaylarının seçimi ile ilgili bazı uygulamaların tarihsel analizi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(3). Sözen, S., & Çabuk, A. (2013). Türkiye, Avusturya ve Almanya öğretmen yetiştirme sistemlerinin incelenmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6(ÖYGE Özel Sayısı), 220-237. Şen, A. İ. (2010). Akran‐mikro öğretimin öğretmen yetiştirme programındaki etkisinin araştırılması. Eğitim ve Bilim, 34(151). Marulcu, İ., & Dedetürk, A. (2014). Fen bilgisi öğretmen adaylarının mikro-öğretim yöntemini uygulamaları: bir eylem araştırması/Pre-Service Science Teachers' Micro-Teaching Practices: An Action Research. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11(25), 353-372. Yalmanci, S. G., & Aydın, S. (2014). Öğretmen adaylarının mikro öğretim uygulamalarına yönelik görüşleri. Turkish journal of education, 3(4), 4-14.

Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları

Değerlendirme

Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Adet Değer
Rapor Sunma 1 100
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Adet Değer
Rapor Sunma 1 100
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri 50
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri 50

Staj Durumu

İş Yükü Hesaplaması

Etkinlikler Sayısı Süresi (saat) Toplam İş Yükü (saat)
Derse Katılım 13 2 26
Rapor Hazırlama 2 50 100
Toplam İş Yükü (saat) 126

Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi

PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14
ÖÇ 1 2 2 3 2
ÖÇ 2 2 2 3 3 3 2
ÖÇ 3 3 3
ÖÇ 4 3 3
ÖÇ 5 4 3 4
ÖÇ 6 2 5 3 3 3
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek