GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EMFKM7017 | Fizikokimyada Kavramsal ve Matematiksel Problem Çözümleri | Ders | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Genel kimya ve fizikokimyada kavramların anlaşılması ve problem çözme becerilerinin ileri düzeyde geliştirilmesi amaçlanmıştır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
DR.öğr.üye.YAŞAR GENEL
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğretim Yöntemi Olarak Problem Çözmeyi öğrenir ve uygular |
| 2 | fizikokimya ile ilgili kavramları öğrenir ve kavram haritaları oluşturur. |
| 3 | Problemlerin Analizinde Mol Kavramının Kullanımı |
| 4 | Problem Çözmede Model Kurma ve Kullanımı |
| 5 | Kavramsal ve Matematiksel Problem Kurmayı ve Problem Çözmede Öğrenci Etkinlikleri oluşturur |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Kimya Öğretiminde Problem Çözme, Problem Çözme Yeterlilikleri, Öğretim Yöntemi Olarak Problem Çözme, Birimler ve Aralarındaki İlişkiler, Stokiyometrinin Temel Kavramları, Sayı-Kütle-Mola İlişkisi, Kimyasal Reaksiyonlarla Denklemlerin Kurulması, Termik Dissosiasyon ve Kavramı, Kimyasal Dönüşümlerde Ağırlık Hesabı, Temel Kavramlar ile Kavram Haritasının Oluşturulması, Mol Kavramı ile Uygulaması, Mol Kavramının Reaksiyon Stokiyometrisi, Problemlerin Analizinde Mol Kavramının Kullanımı, Problem Çözmede Model Kurma ve Kullanımı, Mol Modeli ile Problem Çözme, Kavramsal ve Matematiksel Problem Kurma, Problem Çözmeye Öğrenci Etkinlikleri.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Kimya Öğretiminde Problem Çözme, Problem Çözme Yeterlilikleri | ||
| 2 | Öğretim Yöntemi Olarak Problem Çözme | ||
| 3 | Stokiyometrinin Temel Kavramları, Sayı-Kütle-Mola İlişkisi | ||
| 4 | Kimyasal Reaksiyonlarla Denklemlerin Kurulması | ||
| 5 | Termik Dissosiasyon ve Kavramı, Kimyasal Dönüşümlerde Ağırlık Hesabı | ||
| 6 | Temel Kavramlar ile Kavram Haritasının Oluşturulması | ||
| 7 | Mol Kavramı ve Uygulaması | ||
| 8 | arasınav | ||
| 9 | Mol Kavramının Reaksiyon Stokiyometrisi, | ||
| 10 | Problemlerin Analizinde Mol Kavramının Kullanımı | ||
| 11 | Problem Çözmede Model Kurma ve Kullanımı | ||
| 12 | Mol Modeli ile Problem Çözme | ||
| 13 | Kavramsal ve Matematiksel Problem Kurma | ||
| 14 | Problem Çözmede Öğrenci Etkinlikleri | ||
| 15 | Problem Çözmede Öğrenci Etkinlikleri | ||
| 16 | final sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 50 |
| Derse Katılım | 14 | 10 |
| Tartışma | 14 | 5 |
| Soru-Yanıt | 14 | 5 |
| Takım/Grup Çalışması | 14 | 5 |
| Gözlem | 14 | 5 |
| Gösterme | 14 | 10 |
| Alan Çalışması | 1 | 5 |
| Bireysel Çalışma | 2 | 5 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Tartışma | 14 | 2 | 28 |
| Soru-Yanıt | 14 | 3 | 42 |
| Gözlem | 5 | 0 | 0 |
| Gösterme | 5 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 1 | 4 | 4 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 4 | 4 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 124 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek