GERİ DÖN

Ders Öğretim Planı

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS
EMFFB7034 Fen Eğitiminde Argümantasyon Ders 1 2 5,00

Dersin Seviyesi

Yüksek Lisans

Dersin Sunulduğu Dil

Türkçe

Dersin Amacı

Bu dersin amacı, argümantasyonun fen derslerinde uygulanmasına yönelik öğrencilerin pedagojik bilgilerini geliştirebilme, öğrencilerin argümantasyon sürecini kullanarak orijinal argümanlar üretmelerini, bilimsel bilgi üretmek için bu argümanı analiz edebilmelerini ve argümantasyona dayalı fen derslerini hazırlayabilmelerini sağlayabilme.

Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri

Dr. Metin Şardağ

Öğrenme Çıktıları

1 Argümantasyonun fen eğitiminde önemini anlayabilecekler.
2 Argümantasyon yönteminin fen derslerinde nasıl uygulanabileceğini öğrenecekler.
3 Öğrenciler argümantasyon yöntemini kullanarak bilimsel bilgi üretebilecekler.
4 Öğrencilerin argümantasyon becerilerini geliştirmek için uygun öğrenme ortamları tasarlayabilecekler.

Öğrenim Türü

Birinci Öğretim

Dersin Ön Koşulu Olan Dersler

Yok

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

[Yok]

Dersin İçeriği

Argümana giriş, argümantasyon modelleri I-II, küçük grup tartışmalarını yönetme, argüman öğretimi I-II, argümantasyon için kullanılabilecek kaynaklar, argüman değerlendirme I-II, argümantasyona dayalı fen derslerini planlama

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta Teorik Uygulama Laboratuvar
1 Argümana giriş
2 Argümantasyon modelleri i
3 Argümantasyon modelleri ii
4 Küçük grup tartışmalarını yönetme
5 Argüman öğretimi i
6 Argüman öğretimi ii
7 Argümantasyon için kullanılabilecek kaynaklar
8 Argümantasyon için kullanılabilecek kaynaklar
9 Argüman değerlendirme i
10 Argüman değerlendirme ii
11 Argümantasyona dayalı fen derslerini planlama
12 Argümantasyona dayalı fen derslerini planlama
13 Argümantasyona dayalı fen derslerini planlama
14 Argümantasyona dayalı fen derslerini planlama

Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar

Erduran, S.; Aleixandre, M. J. (2008) Argumentation in science education: perspectives from classroom-based research. Dordrecht, NL : Springer Osborne, J., Erduran, S., & Simon, S. (2004). Ideas, Evidence & Argument in Science CPD Training Pack. King’s College London. Aktamış, H. (2017). Örnek Etkinliklerle Fen Eğitiminde Argümantasyon. Ankara: Anı Yayıncılık. Anagün, S., & Kardaş, N. (2014). Argümantasyon odaklı öğretim. Ş. S. Anagün & N. Duban (Editörler.) içinde, Fen bilimleri öğretimi (s. 193-220). Ankara: Anı Yayıncılık. Günel, M., Kıngır, S., & Geban, Ö. (2012). Argümantasyon tabanlı bilim öğrenme (ATBÖ) yaklaşımının kullanıldığı sınıflarda argümantasyon ve soru yapılarının incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 37(164). Yıldırır, H. E., & Nakiboğlu, C. (2014). Kimya öğretmen ve öğretmen adaylarının derslerinde kullandıkları argümantasyon süreçlerinin incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. AKTAMIŞ, H., & HİĞDE, E. (2015). Fen eğitiminde kullanılan argümantasyon modellerinin değerlendirilmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(35), 136-172.

Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları

Değerlendirme

Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Adet Değer
Ara Sınav 1 50
Derse Katılım 1 50
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Adet Değer
Final Sınavı 1 50
Rapor Hazırlama 1 50
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri 40
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri 60

Staj Durumu

İş Yükü Hesaplaması

Etkinlikler Sayısı Süresi (saat) Toplam İş Yükü (saat)
Ara Sınav 1 25 25
Final Sınavı 1 25 25
Derse Katılım 10 3 30
Proje Hazırlama 10 4 40
Toplam İş Yükü (saat) 120

Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi

PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10
ÖÇ 1 5 5 5 5 5
ÖÇ 2 5 5 5 5 5
ÖÇ 3 5 5 5 5 5
ÖÇ 4 5 5 5 5 5
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek