GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EBRPD7094 | Kişilik Bozuklukları ve Psikolojik Danışmanlık | Ders | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu derste, kişilik bozukluklarının tanı kriterlerinin ele alınması ve ayırt edilmesi ve kişilik örüntülerinin gerektirdiği uygulama yöntemlerinin öğretilmesi amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Gaye Z. Çenesiz
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Kişilik bozukluklarını tanır. |
| 2 | Kişilik bozukluğu ve kişilik örüntüsü arasındaki farkı ayırt eder. |
| 3 | Kişilik bozukluklarında etkili olan terapi yaklaşımlarını bilir. |
| 4 | Kişilik bozukluklarına müdahalede farklı teknik ve yöntemleri uygulayabilir. |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Ders kapsamında DSM-5'e göre kişilik bozuklukları; bilişsel davranışçı terapi, psikanalitik kuram ve şema terapi yaklaşımlarının kişilik bozuklukları ve örüntülerini nasıl ele aldığı ve uygulama yöntemleri ele alınacaktır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Tanışma, Ders işlenişi ile ilgili bilgilendirme | ||
| 2 | Kişilik nedir? Kişilik bozuklukları genel tanı kriterleri | ||
| 3 | A Kümesi Kişilik Bozuklukları | ||
| 4 | B Kümesi Kişilik Bozuklukları | ||
| 5 | C Kümesi Kişilik Bozuklukları | ||
| 6 | Psikanalitik yaklaşımda kişilik bozuklukları | ||
| 7 | Bilişsel yaklaşımda kişilik bozuklukları | ||
| 8 | Şema terapi -- erken dönem uyumsuz şemalar | ||
| 9 | Şema terapi -- başa çıkma biçimleri | ||
| 10 | Şema terapi -- modlar | ||
| 11 | Şema terapi -- müdahale | ||
| 12 | Proje sunumları | ||
| 13 | Proje sunumları | ||
| 14 | Proje sunumları |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Klosko, J. S., Young, J. E., Weishaar, M. E. (2013) Şema Terapi. Litera Yayınları McWilliams, N. (2009). Psikanalitik Tanı - Klinik Süreç İçinde Kişilik Yapısını Anlamak. İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları APA (2015). DSM-5 Ruhsal Bozuklukların Tanısal ve Sayımsal Elkitabı. HYB yay. Beck, A. T., Freeman, A. ve Davis, D. D. (1990). Cognitive Therapy of Personality Disorders. Guildford.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Derse Katılım | 5 | 50 |
| Rapor Sunma | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Rapor | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 14 | 1 | 14 |
| Rapor Hazırlama | 11 | 2 | 22 |
| Rapor Sunma | 1 | 2 | 2 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Okuma | 14 | 2 | 28 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 122 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 5 | 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | 2 | 4 | 2 | 1 | 2 | ||||||||
| ÖÇ 2 | 1 | 5 | 4 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 4 | 2 | 1 | 2 | ||||||||
| ÖÇ 3 | 2 | 5 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | 3 | ||||||||
| ÖÇ 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 1 | 3 | 1 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek