GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOEAN6065 | Sosyal Antropolojide Kültür Kuramları | Ders | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, sosyal antropolojinin temel kuramsal yaklaşımlarını tarihsel ve kavramsal bağlamlarıyla ele almaktır. Öğrencilerin, işlevselcilik, yapısalcılık, yorumsamacılık ve post-yapısalcılık gibi antropolojik paradigmaları karşılaştırmalı biçimde değerlendirerek toplumsal olguları farklı kuramsal perspektiflerden çözümleyebilme becerisi kazanmaları hedeflenmektedir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Doç. Dr. Çakır Ceyhan SUVARİ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Kültür kavramının tarihsel ve kuramsal gelişimini analiz edebilmek. |
| 2 | Kültürel kuramları (işlevselci, yapısalcı, yorumlayıcı vb.) karşılaştırmalı olarak değerlendirebilmek. |
| 3 | Antropolojik bir olguyu farklı kültür kuramları çerçevesinde çözümleyebilmek. |
| 4 | Güncel kültürel tartışmalara antropolojik kuramlar aracılığıyla eleştirel bakış geliştirebilmek. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Bu ders, sosyal antropolojinin temel kuramsal yaklaşımlarını inceler. İşlevselcilik, yapısalcılık, yorumsamacılık ve post-yapısalcılık gibi paradigmalar tarihsel gelişimleri, temsilcileri ve toplumsal olguları açıklama biçimleri açısından karşılaştırmalı olarak ele alınır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Sosyal antropolojinin doğuşu ve kuramsal temelleri. | ||
| 2 | Klasik antropoloji: evrimci ve difüzyonist yaklaşımlar. | ||
| 3 | Bronislaw Malinowski ve işlevselcilik. | ||
| 4 | A.R. Radcliffe-Brown ve yapısal işlevselcilik. | ||
| 5 | Yapısalcılığın temelleri: Claude Lévi-Strauss. | ||
| 6 | Mit, akrabalık ve düşünce sistemlerinde yapısalcı analiz. | ||
| 7 | Kültürün anlamı: Clifford Geertz ve yorumsamacı antropoloji. | ||
| 8 | Sembolik antropoloji ve anlamın toplumsal inşası. | Ara sınav | |
| 9 | Post-yapısalcılık ve Michel Foucault’nun etkisi. | ||
| 10 | Pierre Bourdieu ve habitus kavramı. | ||
| 11 | Feminist antropoloji ve eleştirel yaklaşımlar. | ||
| 12 | Postkolonyal antropoloji ve bilgi eleştirisi. | ||
| 13 | Günümüzde kuramsal çeşitlilik ve yeni yönelimler. | ||
| 14 | Genel değerlendirme | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Özbudun, S., Balkı Şafak, S., & Altuntek, S. (2015). Kuramlar ve Kuramcılar: Antropoloji Tarihine Giriş. Ankara: Dipnot Yayınları; Atay, T. (2011). Din Hayattan Çıkar: Antropolojik Denemeler. İstanbul: İletişim Yayınları; Kuper, A. (2006). Antropoloji ve Antropologlar: Sosyal Antropolojinin Modern Tarihi. (Çev. F. Aydın). Ankara: Dost Kitabevi Yayınları.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
yok
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 50 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 50 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 2 | 20 | 40 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 132 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | ||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | ||||||||
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||
| ÖÇ 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek