GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOEAN7031 | Sözlü Kültür ve Sözlü Tarih Çalışmaları | Ders | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Sözlü kültür ve sözlü tarih çalışmalarının, toplumsal ve kültürel bellek alanında değerli olduğunu kavrayabilme; bu alanda bireysel çalışmaları gerçekleştirebilme.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Dr. M. Fuat LEVENDOĞLU
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Sözlü kültür hakkında bilgi edinebilir |
| 2 | Sözlü tarih hakkında bilgi edinebilir |
| 3 | Sözlü kültür ve sözlü tarih kapsamına giren konuları veya alanları kavrayabilir |
| 4 | Farklı toplum ve kültürlerde sözlü tarih-sözlü kültür örneklerini öğrenebilir |
| 5 | Toplumsal bellek üzerine değerlendirmelerde bulunabilir |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Sözlü kültür ve sözlü tarih kapsamında olan örnek çalışmaların değerlendirilmesi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Sözlü kültür kavram ve örnekleri değerlendirilecek. | ||
| 2 | Sözlü tarih kavram ve örnekleri değerlendirilecek. | ||
| 3 | Sözlü Kültür Çalışmalarından örnekler verilecek. | ||
| 4 | Sözlü Kültür çalışmalarındaki betimlemeler değerlendirilecek. | ||
| 5 | Toplumsal bellek ve hatırlama kültürü tartışılacak. | ||
| 6 | Sözlü tarih çalışmalarından örnekler verilecek. | ||
| 7 | Geçmiş ile bugün, karşılaştırmalı olarak değerlendirilecek. | ||
| 8 | Toplumsal ve kültürel değişmenin sebepleri üzerine tartışılacak. | Ara Sınav | |
| 9 | Yazılı ve sözlü tarih karşılaştırmalı olarak değerlendirilecek. | ||
| 10 | Sözlü kültürden yazılı kültüre geçiş süreci açıklanacak. | ||
| 11 | Hafızanın toplumsal çerçevesi değerlendirilecek. | ||
| 12 | Kültürel bellek bakımından aile fotoğrafları ele alınacak. | ||
| 13 | Kolektif hafızanın toplumsal faydaları üzerinde durulacak. | ||
| 14 | Klasik tarih anlayışı ile sözlü tarihin değeri karşılaştırılacak. | ||
| 15 | Final sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Kültürel Çalışmaları Anlamak (M. Bourse - H. Yücel) Geçmişin Sesi (P. Thompson) Sözlü Tarih ve Yerel Tarihçi (S. Caunce)
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Yöntem: Anlatım, örneklendirme, soru-yanıt
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 50 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 50 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Tartışma | 1 | 7 | 7 |
| Soru-Yanıt | 1 | 7 | 7 |
| Gözlem | 1 | 14 | 14 |
| Makale Kritik Etme | 2 | 7 | 14 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Okuma | 1 | 14 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 128 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 4 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 | 4 | 3 | 4 |
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 4 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 | 4 | 3 | 4 |
| ÖÇ 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 4 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 | 4 | 3 | 4 |
| ÖÇ 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 4 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 | 4 | 3 | 4 |
| ÖÇ 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 4 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 | 4 | 3 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek