GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOİKM8003 | Çevre Politikaları | Ders | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Dersin amacı kamu yönetimi öğrencilerinin çevre sorunları ve çevre yönetimi hakkında bilgi sahibi olmalarını sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Doç. Dr. A. Menaf TURAN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Ekoloji, çevre ve politika gibi temel kavramlara hakimiyet |
| 2 | Disiplinlerarası bir bakış açısı kazanmak |
| 3 | Çevre politikası konusunda değerlendirme yapmak |
| 4 | Mesleki sınavlarda başarı |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
None
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
None
Dersin İçeriği
Ekoloji, çevre, çevre bilimi, çevresel değerler, çevre etiği, çevre kirliliği, atık, uluslararası çevre politikaları, sürdürülebilir kalkınma, çevre yönetimi, çevre hukuku
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Ekoloji, çevre, çevrebilim gibi kavramlara ilişkin genel bilgi | ||
| 2 | Çevresel kaynaklar ve çevresel değerler | ||
| 3 | Çevre sorunlarının ortaya çıkışı ve temel nedenleri | ||
| 4 | Çevre sorunlarının ortaya çıkışı ve temel nedenleri devam | ||
| 5 | Küresel düzeyde çevre sorunları | ||
| 6 | Çevre etiği | ||
| 7 | Arasınav | ||
| 8 | Çevre sorunlarına çözüm arayışları ve uluslararası gelişmeler | ||
| 9 | Çevre sorunlarına çözüm arayışı ve uluslararası gelişmeler devam | ||
| 10 | Çevre politikalarının genel özellikleri | ||
| 11 | Türkiye'de çevre sorunları | ||
| 12 | Türkiye'de çevre politikalarının gelişimi ve temel ilkeleri | ||
| 13 | Türkiye'de çevre politikalarının hukuksal araçları | ||
| 14 | Türkiye'de çevre politikalarının kurumsal araçları | ||
| 15 | Türkiye'de çevre politikalarının teknik araçları | ||
| 16 | Değerlendirme |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Ruşen Keleş, Can Hamamcı, Aykut Çoban, Çevre Politikası, İmge Yayınları, 2012 İnsan, Çevre, Toplum, Edt. Ruşen Keleş, İmge Yayınları, 2016 Ayşegül Mengi, Nesrin Algan, Küreselleşme ve Yerelleşme Çağında Küresel Sürdürülebilir Gelişme, Siyasal Kitabevi, 2003
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 40 |
| Quiz | 1 | 20 |
| Derse Katılım | 1 | 20 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 |
| Performans | 1 | 10 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 60 |
| Makale Yazma | 1 | 20 |
| Final Sınavı için Bireysel Çalışma | 1 | 20 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
None
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Quiz | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Makale Yazma | 2 | 13 | 26 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Performans | 14 | 1 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 113 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 |
| ÖÇ 2 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek