GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| FBMPM7051 | Çevre Estetiğine Giriş | Ders | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, peyzaj tasarımının gerçekleştirilmesinde ve değerlendirilmesinde önemli bir konu olan estetiğin, bilimsel bağlamda öğretilmesi, anlaşılması ve içselleştirilmesi ile çevre estetiği konusunda mekânsal tasarım ve planlamada ve çevre felsefesi konusunda eğitim almış uzman bireylerin yetiştirilmesidir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Hilmi Ekin Oktay
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenci Çevre ve Peyzaj Kavramlarının özünü kavrar |
| 2 | Öğrenci estetik kavramı hakkında detaylı bilgi sahibi olur |
| 3 | Öğrenci Çevre estetiği kavramı hakkında detaylı bilgi sahibi olur |
| 4 | Öğrenci çevre estetiği konusunda araştırmalar yapmış kuramcıların teorileri hakkında bilgi sahibi olur |
| 5 | Öğrenci peyzajları estetik bağlamında değerlendirebilecek seviyeye ulaşır |
| 6 | Öğrenci Peyzaj Estetiği hakkında üretilmiş Teorileri Bilir |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Çevre nedir? Estetik deneyim nedir? Estetik ve Çevre estetiği kavramları. Çevreye yönelik tutumların tarihsel gelişimi ve evrimi, Çevre estetiğinde çevrenin estetik deneyimlenmesinde kullanılan modeller, Çevrenin ve peyzajın estetik değerlendirilmesinde kullanılan araştırma yöntemleri, çevre peyzaj estetiğinin anlaşılmasında oluşturulmuş mevcut teoriler
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Çevre ve Peyzaj Kavramları, Estetik kavramı, Çevre estetiğinin tanımlanması ve diğer estetik tutumlardan farkları | ||
| 2 | Çevreye yönelik tutumların tarihsel gelişimi (18. Yy. önces) | ||
| 3 | Çevreye yönelik tutumların tarihsel gelişimi (18 yy. sonrası ve günümüz) | ||
| 4 | Çevreye yönelik tutumların tarihsel gelişimi (18 yy. sonrası ve günümüz) | ||
| 5 | Çevrenin estetik deneyimlenmesinde kullanılan modellere giriş | ||
| 6 | Obje Modeli ve Peyzaj Modelleri | ||
| 7 | Şoven insan ve Katılım estetiği Modelleri | ||
| 8 | Carlson ve Doğal çevre modeli | ||
| 9 | Peyzaj Estetiği Araştırmalarında kullanılan modeller | ||
| 10 | Nesnel Modeller (Ekolojik Model ve Biçimsel Estetik Model) | ||
| 11 | Öznel modeller (Psiko-fiziksel model, Psikolojik model ve Fenomenolojik model) | ||
| 12 | Peyzaj Estetiğinde Oluşturulmuş mevcut teoriler (Biofili, Habitat, Prospect-Refuge, Duyusal ve Bilgi İşleme Teorileri) | ||
| 13 | Peyzaj Estetiğinde Oluşturulmuş mevcut teoriler (Biofili, Habitat, Prospect-Refuge, Duyusal ve Bilgi İşleme Teorileri) | ||
| 14 | Çevre-peyzaj estetiği teorileri bağlamında yapılan çalışmaların genel analizi |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1-) APPLETON, J. 1975b. The Experience of Landscape, Revised Editon (1996), Wiley, pp.282, England. 2-) Oktay H. E. (2017). Bitkisel Peyzaj Tasarımlarının Değerlendirilmesinde Estetik: Antalya Konyaaltı Bölgesi. Doktora Tezi, Akdeniz Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Peyzaj Mimarlığı Anabilimdalı Antalya. Pp. 226. 3-) ALTMAN, I. And WOHLWILL, J. F. 1983. Behavior and Natural Environment, Plenum Press, pp.345, New York, USA. 4-) CARLSON A. 2009. Nature and Landscape : An introduction to Environmental Aesthetics, Columbia university press, ISBN: 978-0-231-14040-9, 188 sayfa, New York.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 60 |
| Soru-Yanıt | 2 | 20 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 20 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 75 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 25 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 12 | 12 |
| Final Sınavı | 1 | 12 | 12 |
| Soru-Yanıt | 2 | 24 | 48 |
| Rapor Hazırlama | 2 | 24 | 48 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 120 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 4 | 3 | 2 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 |
| ÖÇ 2 | 3 | 4 | 4 | 3 | 2 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 |
| ÖÇ 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 2 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 2 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 2 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 |
| ÖÇ 6 | 3 | 4 | 4 | 3 | 2 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek