GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SBEMB7014 | Etnomikoloji | Ders | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Öğrencilere halk arasında çeşitli amaçlar için kullanılan mantarlar ve kullanım amaçları hakkında bilgi vermek.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Prof. Dr. Yusuf UZUN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Etnomikolojik çalışmalar yapabilme |
| 2 | Halk arasında kullanılan mantarlar, kullanım amaçları, tıbbi ve ekonomik değerini öğrenme |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Etnomikoloji tarihçesi, önemli mantarlar ve familyaları, anket çalışmaları, tıbbi ve ekonomik değeri olan mantarlar, ülkemizdeki kullanımları
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş, genel bilgiler | ||
| 2 | Etnomikolojinin tarihçesi | ||
| 3 | Etnomikolojide kullanılan mantarların sınıflandırılması | ||
| 4 | Etnomikolojik öneme sahip familyaların özellikleri ve bu familyalardaki taksonların dağılımı | ||
| 5 | Etnomikolojik çalışma yöntemleri | ||
| 6 | Ekonomik ve tıbbi öneme sahip mantarların toplanma, saklanma ve kullanım yöntemleri | ||
| 7 | Faydalı mantarların kullanılan kısımları ve kullanım şekilleri | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Türkiye’de yayılış gösteren Ekonomik ve tıbbi mantarlar | ||
| 10 | Tıbbi ve ekonomik öneme sahip mantarların Türkiye’deki potansiyeli ve ihracatı | ||
| 11 | Etnomikolojide kullanılan mantarların yöresel isimleri ve kullanımları | ||
| 12 | Türkiye’de önemli hastalıklara karşı tavsiye edilen ve kullanılan mantarlar | ||
| 13 | Anketlerin kullanılacak çerçeve soruları, uygun kaynak kişilerin belirlenmesi ve etnomikolojik çalışmalarda yararlı olabilecek kişi ve kurumlar | ||
| 14 | Etnomikolojik veri tabanları | ||
| 15 | Araştırma alanında kaynak kişiler ile görüşmelerde not tutulması, hassas sorular ve elde edilen bilgilerin farklı kişilerle sınanması, doğrulamanın önemi |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Öğretim üyesi ders çıktıları
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Deney | 14 | 2 | 28 |
| Alan Çalışması | 14 | 1 | 14 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 10 | 2 | 20 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 4 | 4 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 8 | 8 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 118 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 2 | 5 | 3 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek