GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EBEPÖ7069 | Eğitimde Program Geliştirme | Ders | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin sonunda öğrenci; - program geliştirme model ve kuramlarını analiz eder. - program geliştirme alanında özgün modeller geliştirebilir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi İshak KOZİKOĞLU
Öğrenme Çıktıları
| 1 | 1) Program geliştirme ile ilgili temel kavramlar ve ilkeleri kavrayabilme |
| 2 | 2) Çeşitli eğitim durumlarında program geliştirme ilke, model ve kuramlarını uygulayabilme |
| 3 | 3) Program geliştirmenin tarihsel temellerini analiz edebilme |
| 4 | 4) Yeni bir program geliştirme modeli önerebilme |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu derste; - Program geliştirme ile ilgili temel kavramlar ve ilkeler, - Program geliştirmeye tarihsel bir bakış, - Program geliştirmenin felsefi, psikolojik ve sosyal temelleri, - Program geliştirme model ve kuramları - Program geliştirme sürecinin uygulanması konuları işlenecektir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Program geliştirme ile ilgili temel kavramlar ve ilkeler | ||
| 2 | Program geliştirmeye tarihsel bir bakış | ||
| 3 | Program geliştirmenin felsefi ve psikolojik | ||
| 4 | Program geliştirmenin sosyal temelleri | ||
| 5 | Program geliştirme model ve kuramları 1 | ||
| 6 | Program geliştirme model ve kuramları 2 | ||
| 7 | Program geliştirme model ve kuramları 3 | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Program geliştirmede yeni yönelimler | ||
| 10 | Program geliştirmeye eleştirel bir bakış | ||
| 11 | Program geliştirme sürecinin uygulanması 1 | ||
| 12 | Program geliştirme sürecinin uygulanması 2 | ||
| 13 | Program geliştirme sürecinin uygulanması 3 | ||
| 14 | Final Sınavı - Genel değerlendirme |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Bloom, B.S. and others. (1971). Handbook on Formative and Summative Evaluation of Student Learning. New York: Mc Graw Hill Book Co., Bloom, B.S. (ed) (1956). Taxonomy of Educational Objectives Handbook I. Cognitive Domain. New York: David Mc Kay Co. Inc., Ertürk, S. (1973). Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Yelkentepe Yayınları : 9. Oliva, P. F. (1988). Developing the Curriculum. Second Edition. Boston: Scott, Foresman and Company, Ornstein, A.C.; Hunkins, F.B. (1988). Curriculum: Foundations, Principles and Issues. New Jersey: Prentice Hall, Englewood Cliffs. Tyler, R. W. (1973). Basic Principles of Curriculum and Instruction. Chicago and London: University of Chicago Press. Dewey, J. (1963). Experience ve education. New York: Macmillan.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 1 | 50 | 50 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 25 | 25 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 25 | 25 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 25 | 25 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 125 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 4 | 4 | 4 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 |
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 |
| ÖÇ 3 | 3 | 3 | 4 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 |
| ÖÇ 4 | 2 | 2 | 4 | 3 | 4 | 3 | 5 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek