GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SBTEB7074 | Diyabette Glikoz Homeostazı ve Oksidatif Stres | Ders | 0 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin sonunda öğrencilere Diabetes mellitus’un tanımı, sebep- sonuçlarını, oksidatif stresle ilişkisini, bitkisel materyallı antidiyabetik etken maddelerine yönelik genel bilgiler kazandırmaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Prof. Dr. Abdulahad DOĞAN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Temel enerji kaynakları karakterize edebilir |
| 2 | Tip 1 ve Tip 2 diyabeti tanır ve yorumlayabilir |
| 3 | Diyabet ve oksidatif stres ilişkisini kurabilir |
| 4 | İlaç potansiyeline sahip antidiyabetik bitkileri ve etken maddeleri tanır ve örnekler verebilir |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Diyabet, Diyabet çeşitleri, Antidiyabetik ilaçlar, Bitkisel materyallı antidiyabetik etken maddeler
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Glukoz homeostazı | ||
| 2 | İnsülin ve insülin’in metabolik etkileri | ||
| 3 | Glukagon ve anti-insülin hormanların etkileri | ||
| 4 | Hipoglisemi ve hiperglisemi | ||
| 5 | Stres durumunda metabolizma | ||
| 6 | Diabetes mellitus ve tipleri | ||
| 7 | Diyabetin akut koplikasyonları | ||
| 8 | Vize sınavı ve Diyabetin akut koplikasyonları | ||
| 9 | Diyabet ve oksidatif stres ilişkisi | ||
| 10 | Diyabetin kronik komplikasyonları | ||
| 11 | Diyabet tedavisinde kullanılan ilaçlar | ||
| 12 | Türkiye’de diyabet tedavisinde kullanılan bitkiler | ||
| 13 | Dünyada en çok bilinen antidiyabetik bitkiler | ||
| 14 | Bitkilerdeki antidiyabetik sekonder metabolitler ve etki mekanizmaları | ||
| 15 | Final sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1-Medical Biochemistry (3th Ed. 2009, Baynes JW and Dominczak MH) Elsevıer Limited, All Rights Reserved, ISBN:978-0-323-05371-6. 2- İlhami Gülçin. Antioxidant activity of food constituents: an overview. Arch Toxicol (2012) 86:345–391. 3-Makale ve derlemeler
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Tartışma, makale kritik etme, beyin fırtınası
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Tartışma | 12 | 2 | 24 |
| Beyin Fırtınası | 10 | 1 | 10 |
| Makale Kritik Etme | 5 | 4 | 20 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 6 | 2 | 12 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 113 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 4 | 3 |
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 3 | 3 | 5 | 4 |
| ÖÇ 4 | 5 | 3 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek