GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| YDEKD6028 | Dilbilim ve Bölgesel Dil Etkileşimleri II | Ders | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Diğer
Dersin Amacı
Kürtçe başta olmak üzere Doğu Anadolu Bölgesi'ndeki diller ve etkileşimlerinin kuramsal ve uygulamalı çalışmalarla açıklanması amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Doç. Dr. Orhan VAROL
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Dilsel özelliklerin dilbilimsel analizlerini öğrenebilir |
| 2 | Dilsel etkileşimin nedenlerini ve sonuçlarını kavrayabilir. |
| 3 | Dil etkileşim alanlarını öğrenebilir |
| 4 | Dilsel etkileşimin süreçlerini anlayabilir |
| 5 | Dilbilimsel yöntemle etkileş analizleri yapabilir |
| 6 | Dilsel kategorilerin model kod ve temel koddaki görünümlerini kavrayabilir |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Dil etkileşim alanları ve dilbilimsel oluşumlara dair bilgiler içermektedir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dilsel özelliklerin dilbilimsel incelemeleri ele alınmaktadır | ||
| 2 | Dil teorileri anlatılmaktadır | ||
| 3 | Dilin bileşenleri anlatılmaktadır | ||
| 4 | Sesbilim ve biçimbilim anlatılmaktadır | ||
| 5 | Sözdizim ve anlambilim anlatılmaktadır | ||
| 6 | Kullanımbilim anlatılmaktadır | ||
| 7 | Eş zamanlı ve artzamanlı dilbilim anlatılmaktadır | ||
| 8 | Dilsel etkileşim çalışmaları anlatılmaktadır | Ara Sınav | |
| 9 | Dil etkileşim alanı olarak Doğu Anadolu anlatılmaktadır | ||
| 10 | Türkçe-Kürtçe dil etkileşimi anlatılmaktadır | ||
| 11 | Kürtçe - Türkçe İki/çok dillilik ve çeşitleri anlatılmaktadır | ||
| 12 | Kürtçede algılayıcı ikidillilik ve örnekleri anlatılmaktadır | ||
| 13 | Kürtçede gerileyici ikidillilik ve örnekleri anlatılmaktadır | ||
| 14 | Dillerin yaşam süreçlerine dair değerlendirmeler anlatılmaktadır | ||
| 15 | Final |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Hickey, R, (2017). The Cambridge Handbook of Areal Linguistics, Cambridge University Press.Ders Notları Matras Y. (2009). Language Contact. Cambridge University Press. Varol O. (2014). Türkçe-Kürtçe Dil Etkileşimi: İkidilli Konuşuculara Ait Verilerdeki Dilbilimsel Görünümler, (Yayımlanmamış Doktora Tezi), Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Yok
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 50 |
| Rapor Sunma | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 50 |
| Makale Yazma | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Rapor Hazırlama | 6 | 3 | 18 |
| Rapor Sunma | 8 | 3 | 24 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 6 | 3 | 18 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 8 | 3 | 24 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 132 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | PÇ 21 | PÇ 22 | PÇ 23 | PÇ 24 | PÇ 25 | PÇ 26 | PÇ 27 | PÇ 28 | PÇ 29 | PÇ 30 | PÇ 31 | PÇ 32 | PÇ 33 | PÇ 34 | PÇ 35 | PÇ 36 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 6 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek