GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| YDEKD5031 | Dil Felsefesi | Ders | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
“Dil” in neliği üzerine ve dil—zihin, dil-düşünme, dil-iletişim, ikilikleriyle düşünmenin olanağını göstermek ile dilin kaynağı, kökeni, işlevleri hakkında bilgi sahibi olmak.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Doç. Dr. Kenan BULUT
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Düşünce ve söylem arasındaki farkı görmek |
| 2 | Psikolojizmin sübjektifliğinin farkına varmak |
| 3 | Dilde kapalılıkları ve belirsizlikleri fark etmek |
| 4 | Yapay dil ve gündelik dilin sorunlarını ve imkânlarını öğrenmek |
| 5 | Gündelik dilin eylemsel özelliğini kabul etmek |
| 6 | Konuşma ve yazma sırasında dilin mantıksal yapısını kavramak |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Herhangi bir ön koşul bulunmamaktadır.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
---
Dersin İçeriği
“Dil” kavramının felsefe tarihinde içeriklendirilme biçimlerinin serimi ve karşılaştırılması
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Klasik filozoflarda dil | ||
| 2 | Dil felsefesini ortaya çıkaran şartlar | ||
| 3 | Dil felsefesinin ayırt edici özellikleri | ||
| 4 | Dil felsefesi ve yapay dil | ||
| 5 | Yapay dilin avantajları | ||
| 6 | Dil felsefesinde temel paradigmalar | ||
| 7 | Mantıksal analiz paradigması: Frege | ||
| 8 | Mantıksal analiz paradigması: Russell | Ara sınav | |
| 9 | Mantıksal analiz paradigması: Wittgenstein | ||
| 10 | Gündelik Dil paradigması: Austin | ||
| 11 | Gündelik Dil paradigması: Grice | ||
| 12 | Gündelik Dil paradigması: Grice | ||
| 13 | Kognitif paradigma | ||
| 14 | Genel değerlendirme | ||
| 15 | Dönem sonu (final) sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Wittgenstein “Tractatus” ve “Felsefi Soruşturmalar”, Hadot “Wittgenstein ve Dilin Sınırları”, Platon “Kratylos”
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 40 |
| Okuma | 1 | 30 |
| Ev Ödevi | 1 | 30 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 1 | 14 |
| Soru-Yanıt | 14 | 1 | 14 |
| Alan Çalışması | 14 | 1 | 14 |
| Rapor Hazırlama | 12 | 1 | 12 |
| Rapor Sunma | 12 | 1 | 12 |
| Makale Kritik Etme | 1 | 1 | 1 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 1 | 7 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 7 | 1 | 7 |
| Okuma | 14 | 1 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 125 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | PÇ 21 | PÇ 22 | PÇ 23 | PÇ 24 | PÇ 25 | PÇ 26 | PÇ 27 | PÇ 28 | PÇ 29 | PÇ 30 | PÇ 31 | PÇ 32 | PÇ 33 | PÇ 34 | PÇ 35 | PÇ 36 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 4 | 3 | 5 | 3 | 4 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 6 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek