GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| YDETO7000 | Tez Önerisi | Ders | 2 | 3 | 10,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Öğrencinin tez konusunu bilimsel ölçütlere uygun biçimde belirlemesini, araştırma sorularını oluşturmasını, kuramsal ve yöntemsel çerçevesini geliştirmesini ve savunulabilir bir tez önerisi hazırlamasını sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Dr. Öğretim Üyesi Mehmet YILDIRIMÇAKAR
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Araştırma alanına ilişkin ulusal ve uluslararası literatürü sistematik biçimde tarar ve değerlendirir. |
| 2 | Araştırma problemini, amacını ve araştırma sorularını bilimsel ölçütlere uygun biçimde oluşturur. |
| 3 | Araştırma konusu için uygun kuramsal yaklaşım ve yöntemleri belirler. |
| 4 | Araştırma sürecinde akademik etik ilkeleri ve bilimsel araştırma yöntemlerini uygular. |
| 5 | Bilimsel yazım kurallarına uygun bir tez önerisi hazırlar. |
| 6 | Tez önerisini akademik ölçütlere uygun biçimde sözlü ve yazılı olarak sunur ve savunur. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Araştırma probleminin belirlenmesi, konu seçimi, literatür taraması, araştırma sorularının geliştirilmesi, kuramsal çerçevenin oluşturulması, yöntem belirleme, kaynak değerlendirme, etik ilkeler, tez önerisi yazımı ve tez önerisi sunumu.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Tez konusu ve araştırma alanının belirlenmesi | Yok | Yok |
| 2 | Araştırma problemi ve amaçların oluşturulması | Yok | Yok |
| 3 | Literatür tarama yöntemleri | Yok | Yok |
| 4 | Kaynak değerlendirme ve bibliyografya oluşturma | Yok | Yok |
| 5 | Kuramsal çerçeve oluşturma | Yok | Yok |
| 6 | Araştırma soruları ve hipotez geliştirme | Yok | Yok |
| 7 | Araştırma yöntemi seçimi | Yok | Yok |
| 8 | Ders + Ara Sınav (Tez Önerisi Taslağı Sunumu) | Yok | Yok |
| 9 | Veri toplama tekniklerinin planlanması | Yok | Yok |
| 10 | Araştırma etiği ve bilimsel ilkeler | Yok | Yok |
| 11 | Tez önerisinin yazımı I | Yok | Yok |
| 12 | Tez önerisinin yazımı II | Yok | Yok |
| 13 | Tez önerisinin geliştirilmesi ve danışman değerlendirmesi | Yok | Yok |
| 14 | Tez önerisi sunum hazırlıkları | Yok | Yok |
| 15 | Final Sınavı (Tez Önerisi Savunması) | Yok | Yok |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Eco, U. (2017). Tez nasıl yazılır? (B. Parlak, Çev.). Can Yayınları.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Yok
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Rapor Hazırlama | 1 | 35 |
| Proje Hazırlama | 1 | 35 |
| Seminer | 1 | 30 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Rapor Sunma | 1 | 25 |
| Proje Sunma | 1 | 35 |
| Sözlü Sınav | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 18 | 18 |
| Rapor Sunma | 1 | 3 | 3 |
| Proje Hazırlama | 1 | 20 | 20 |
| Proje Sunma | 1 | 4 | 4 |
| Seminer | 1 | 8 | 8 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 7 | 98 |
| Okuma | 14 | 3 | 42 |
| Sözlü Sınav | 1 | 15 | 15 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 250 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | PÇ 21 | PÇ 22 | PÇ 23 | PÇ 24 | PÇ 25 | PÇ 26 | PÇ 27 | PÇ 28 | PÇ 29 | PÇ 30 | PÇ 31 | PÇ 32 | PÇ 33 | PÇ 34 | PÇ 35 | PÇ 36 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 6 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek