GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOETR7113 | Hindistan Tarihi I | Ders | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu dersin amacı; Türklerin Hindistan’a giriş sürecini ve Hindistan’daki ilk Türk devletlerinin siyasi, sosyal ve kültürel yapılarını incelemek; Türk-Hint kültürel etkileşimlerini değerlendirmek; öğrencilerin Hindistan’daki Türk tarihini yorumlayabilme becerilerini geliştirmektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Prof. Dr. Şengül DEMİREL
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Türklerin Hindistan’a giriş sürecini ve Hindistan’daki ilk Türk devletlerini açıklayabilme. |
| 2 | Gazneliler, Gurlular ve Delhi Türk Sultanlığı’nın siyasi yapılarını değerlendirebilme. |
| 3 | Türklerin Hindistan’daki sosyal ve kültürel etkilerini analiz edebilme. |
| 4 | Türk-Hint kültürel etkileşimlerini yorumlayabilme. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Bu derste Türklerin Hindistan’a giriş süreci ve Hindistan’daki ilk Türk devletleri ele alınmaktadır. Hindistan’ın tarihi ve kültürel yapısı, Gazneliler, Gurlular ve Delhi Türk Sultanlığı incelenmekte; Türklerin Hindistan’daki siyasi teşkilatlanmaları, kültürel etkileri ve Türk-Hint ilişkileri değerlendirilmektedir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Hindistan Coğrafyası ve Tarihi Arka Plan | ||
| 2 | Hindistan’ın Etnik ve Kültürel Yapısı | ||
| 3 | Türk-Hint İlişkilerinin İlk Dönemleri | ||
| 4 | Gazneliler Dönemi | ||
| 5 | Sultan Mahmud ve Hindistan Seferleri | ||
| 6 | Gurlular ve Kuzey Hindistan | ||
| 7 | Delhi Türk Sultanlığı’nın Kuruluşu | ||
| 8 | Ara Sınav ve Değerlendirme | ||
| 9 | Delhi Türk Sultanlığı’nda Devlet Yapısı | ||
| 10 | Delhi Türk Sultanlığı’nda Kültürel Hayat | ||
| 11 | Türklerin Hindistan’daki Mimari Faaliyetleri | ||
| 12 | Türklerin Hindistan’daki Dini ve Sosyal Etkileri | ||
| 13 | Türk-Hint Kültürel Etkileşimleri | ||
| 14 | Hindistan’daki Türk Hakimiyetinin Tarihsel Sonuçları | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Hikmet Bayur, Hindistan Tarihi, I-II-III, Ankara, 1946. ,Hindistan’da Türkler (Saadettin Gömeç) Hermann Kulke & Dietmar Rothermund, Hindistan Tarihi, Ankara: İmge Kitabevi., Henry Herbert Dodwell, The Cambridge History of India, Cambridge University Press, Cambridge, 1922.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 8 | 1 | 8 |
| Seminer | 2 | 5 | 10 |
| Makale Kritik Etme | 4 | 4 | 16 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 12 | 12 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 9 | 9 |
| Okuma | 10 | 4 | 40 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 125 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 4 | 1 | 4 | 5 | 1 | 4 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 2 | 4 | 5 | 1 | 5 | 4 | 3 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 1 |
| ÖÇ 3 | 4 | 5 | 1 | 5 | 4 | 1 | 4 | 1 | 1 | 4 | 3 | 1 | 4 | 1 |
| ÖÇ 4 | 3 | 5 | 1 | 4 | 5 | 1 | 5 | 1 | 3 | 4 | 1 | 1 | 1 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek