GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOETR7079 | Türk İnkılabının Tarihi ve Zihni Temelleri I | Ders | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Türk inkılâbını, tarihi ve zihni temellerini tespit ederek tanımlamak
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Prof. Dr. Bekir Koçlar
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Türk toplumundaki zihinsel dönüşümünün tarihsel akışı hakkında bilgi sahibi olabilme |
| 2 | Zihinsel Dönüşümle ilgili olarak sebep-sonuç ilişkisi kurabilme |
| 3 | Türk toplumunun zihinsel dönüşümü ile ilgili tarihi belge ve bilgileri tenkit edebilme ve tarih çalışmalarında kullanabilme |
| 4 | Türk İnkılâbını tarih metodu ile değerlendirebilme |
| 5 | Tarihi olaylarda insan faktörünün rolünün ve öneminin bilincine varmak |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Türk inkılâbını tarihi ve zihni temellerinden hareket ederek bütün detayları ile irdeleyerek bir tanım ortaya konulacaktır. Bu sırada Cumhuriyet döneminde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik dönüşümler de tartışılacaktır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Batı’da meydana gelen Rönesans ve Reform hareketleri | ||
| 2 | Türk Toplumunun Batı’nın yeni yüzü ile yüzleşmesi | ||
| 3 | Medreselerde meydana gelen değişim | ||
| 4 | Batı medeniyeti-Osmanlı klasik ideolojisi arasındaki çelişkiler ve çatışmalar | ||
| 5 | Batı medeniyetinin Osmanlı rejiminin refaransı haline gelmesi | ||
| 6 | Fransız İhtilali’nin Siyasi ve ideolojik etkisi | ||
| 7 | Klasik sistemin tartışılması, yeni bir rejime yönelim, Nizam-ı Cedid Hareketi | ||
| 8 | Ara Sınav-Değerlendirme | ||
| 9 | II. Mahmut dönemi siyasal rejimi | ||
| 10 | Sened-i İttifak ve geleneksel sistemin açmazlarına işlevsiz bir çözüm önerisi | ||
| 11 | Batı tarzı okulların yaygınlaşması ve Osmanlı’da yeni bir entelektüel çevrenin ortaya çıkması | ||
| 12 | Tanzimat Fermanı, hukukun ve siyasetin yeni meşruiyet kaynakları | ||
| 13 | İktidarın yeni güç kaynakları, | ||
| 14 | Jön-Türk hareketi ve meşruti rejim | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
N. Berkes, Türkiye’de Çağdaşlaşma Hareketleri, B. Lewis; Modern Türkiye’nin Doğuşu, H. İnalcık, Osmanlı İmparatorluğu
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 10 | 1 | 10 |
| Tartışma | 10 | 1 | 10 |
| Soru-Yanıt | 8 | 1 | 8 |
| Takım/Grup Çalışması | 5 | 1 | 5 |
| Beyin Fırtınası | 10 | 1 | 10 |
| Makale Yazma | 5 | 1 | 5 |
| Makale Kritik Etme | 10 | 1 | 10 |
| Bireysel Çalışma | 15 | 1 | 15 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 10 | 1 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 10 | 1 | 10 |
| Okuma | 20 | 1 | 20 |
| Ev Ödevi | 10 | 1 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 125 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 4 | 2 | 1 | 2 | 3 |
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 4 | 2 | 1 | 2 | 3 |
| ÖÇ 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 4 | 2 | 1 | 4 | 3 |
| ÖÇ 4 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 4 | 3 |
| ÖÇ 5 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 4 | 2 | 1 | 2 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek