GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOETD7053 | Harezm Türkçesi | Ders | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu sahanın tarihî seyir içindeki yeri belirlenir. Harezm Türkçesinin dil özellikleri ve bu dönemde yazılmış eserler tanıtılır. Örnek metinler dil ve kültür açısından incelenir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Sevda ERATALAY
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Harezm coğrafyası, Harezm Türkçesinin Türk dili tarihindeki ve şiveleri arasındaki yerini bilir. |
| 2 | Harezm ve Kıpçak Türkçesinin ses bilgisini bilir. |
| 3 | Harezm ve Kıpçak Türkçesinin ek ve kelime kültürünü bilir. |
| 4 | Karadeniz’in kuzeyindeki Türk kavimleri tarihini bilir. |
| 5 | Bu dönem eserlerini bilir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Harezm-Kıpçak Türkçesi metinlerini inceleyip kelime tahlil etmek.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Harezm coğrafyası, Harezm Türkçesinin Türk dili tarihindeki ve şiveleri arasındaki yeri | ||
| 2 | Harezm ve Kıpçak Türkçesi’nin ses bilgisi | ||
| 3 | Harezm ve Kıpçak Türkçesi’nin ek ve kelime kültürü | ||
| 4 | Harezm ve Kıpçak Lehçesi metinlerinde imla ve ses ilişkilendirilmeleri | ||
| 5 | Harezm ve Kıpçak metinlerinde imla ve ses ilişkilendirilmeleri | ||
| 6 | Mahmud bin Ali ve eseri Nehcü’l-Feradis’in önemi | ||
| 7 | ARA SINAV | ||
| 8 | Nehcü’l-Feradis üzerinde incelemeler | ||
| 9 | Nehcü’l-Feradis üzerinde incelemeler | ||
| 10 | Karadeniz’in kuzeyindeki Türk kavimleri tarihi | ||
| 11 | Kuman-Kıpçaklar ve Kıpçak Türkçesinin Türk dili tarihi içerisindeki yeri | ||
| 12 | Kıpçak Türkçesinin dil bilgisi özellikleri (özet olarak) | ||
| 13 | Asıl Kıpçak sahası metinleri üzerinde dil incelemeleri (Kutb’un Hüsrev ü Şirin’i ) | ||
| 14 | Asıl Kıpçak sahası metinleri üzerinde dil incelemeleri (Gülistan Tercümesi) | ||
| 15 | Asıl Kıpçak sahası metinleri üzerinde dil incelemeleri (Gülistan Tercümesi) | ||
| 16 | FİNAL SINAVI |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Janos Eckmann, “Harezm Türkçesi”, Tarihi Türk Şiveleri (Çeviren: Mehmet Akalın), TKAE Yay., Ankara 1998, s. 173-210 Ali Fehmi Karamanlıoğlu, Kıpçak Türkçesi Grameri, TDK Yay., Ank 1994 Aysu Ata, Harezm-Altın Ordu Türkçesi, Kebikeç Yay., İstanbul 2002 Necmettin Hacıeminoğlu, Harezm Türkçesi ve Grameri, İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Yay., Ankara 1997 Omeljan Pritsak, “Kıpçakça”, Tarihi Türk Şiveleri (Çeviren: Mehmet Akalın), TKAE Yay., Ankara 1998, s. 111-122
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Tartışma | 14 | 3 | 42 |
| Soru-Yanıt | 14 | 2 | 28 |
| Beyin Fırtınası | 1 | 10 | 10 |
| Okuma | 2 | 20 | 40 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 122 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 3 | 4 | 4 | 2 |
| ÖÇ 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 |
| ÖÇ 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 |
| ÖÇ 5 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek