GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| FBZBK7047 | Bitki Mikroorganizma ve Böcek İnteraksiyonları | Ders | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, bitkiler, mikroorganizmalar ve böcekler arasındaki karmaşık interaksiyonların derinlemesine incelenmesi ve bu canlıların birbirleriyle nasıl etkileşime girdiğinin anlaşılmasıdır. Öğrenciler, bitki-mikroorganizma-böcek interaksiyonlarının moleküler, hücresel ve ekolojik düzeylerdeki mekanizmalarını öğreneceklerdir. Ayrıca, bu etkileşimlerin tarım, gıda güvenliği ve çevre üzerindeki etkileri hakkında bir anlayış geliştireceklerdir. Ders, öğrencilere, bitki-mikroorganizma-böcek etkileşimleriyle ilgili son araştırmaları ve uygulamaları tartışabilecekleri bir ortam sağlayacaktır. Bu ders, öğrencilerin bitki-mikroorganizma-böcek interaksiyonları hakkında geniş bir bilgi birikimi edinmelerine yardımcı olacak ve bu canlıların sağlığı ve çevre üzerindeki etkileri hakkında farkındalık kazanmalarını sağlayacaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Dr. Mehmet Ramazan RİŞVANLI
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Bitki-mikroorganizma-böcek interaksiyonlarının temel prensiplerinin anlaşılması |
| 2 | Bitki-mikroorganizma-böcek interaksiyonlarının moleküler, hücresel ve ekolojik düzeylerdeki mekanizmalarının anlaşılması |
| 3 | Bitki-mikroorganizma-böcek interaksiyonlarının tarım, gıda güvenliği ve çevre üzerindeki etkilerinin anlaşılması |
| 4 | Bitki-mikroorganizma-böcek interaksiyonları hakkındaki son araştırmaların anlaşılması ve bu araştırmaların eleştirel olarak değerlendirilmesi |
| 5 | Biyolojik mücadele, mikrobiyal gübrelerin kullanımı gibi bitki-mikroorganizma-böcek interaksiyonları ile ilgili uygulamaların anlaşılması |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Bu dersin içeriği genellikle bitki-mikroorganizma-böcek interaksiyonlarının temel prensiplerini, mekanizmalarını ve uygulamalarını kapsar. Ders, moleküler, hücresel ve ekolojik düzeylerdeki etkileşimlerin incelenmesini içerir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Bitkilerin çevreleriyle olan etkileşimlerine genel bir bakış | ||
| 2 | Yararlı-zararlı mikroorganizmalar ve tanımları | ||
| 3 | Bitki savunma mekanizmaları | ||
| 4 | Bitki büyümesi, besin alımı ve hastalık direncinde mikroorganizmaların rolü dâhil olmak üzere bitki-mikroorganizma etkileşimleri | ||
| 5 | Bitki-mikroorganizma-böcek interaksiyonlarının temel prensiplerinin anlaşılması | ||
| 6 | Bitki-mikroorganizma-böcek interaksiyonları hakkındaki son araştırmaların anlaşılması ve bu araştırmaların eleştirel olarak değerlendirilmesi | ||
| 7 | Biyolojik mücadele, mikrobiyal gübrelerin kullanımı gibi bitki-mikroorganizma-böcek interaksiyonları ile ilgili uygulamalar | ||
| 8 | Biyolojik mücadele, mikrobiyal gübrelerin kullanımı gibi bitki-mikroorganizma-böcek interaksiyonları ile ilgili uygulamalar ve Ara sınav | ||
| 9 | Mikrobiyal gübreler | ||
| 10 | Bitki-mikroorganizma-böcek interaksiyonlarının moleküler, hücresel ve ekolojik düzeylerdeki mekanizmalarının anlaşılması | ||
| 11 | Bitki-mikroorganizma-böcek interaksiyonlarının tarım, gıda güvenliği ve çevre üzerindeki etkileri | ||
| 12 | Bitki-mikroorganizma-böcek interaksiyonları hakkında sunum yapabilme becerisi üzerine çalışmalar | ||
| 13 | Bitki-mikroorganizma-böcek interaksiyonları ile ilgili bir araştırma projesi tasarlama ve yürütme becerisi üzerine çalışmalar | ||
| 14 | Proje sunumu | ||
| 15 | Final sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1. Giron, D., Dedeine, F., Dubreuil, G., Huguet, E., Mouton, L., Outreman, Y., ... & Simon, J. C. (2017). Influence of microbial symbionts on plant–insect interactions. In Advances in botanical research (Vol. 81, pp. 225-257). Academic Press. 2. Ohgushi, T., Wurst, S., & Johnson, S. N. (Eds.). (2018). Aboveground–belowground community ecology (Vol. 234). Springer. Klug, W., S., Cumming, M. R., Spencer, C., A., 2011. 3. Castagneyrol, B., Fernandez-Conradi, P., Rasmussen, P. U., Robin, C., & Tack, A. J. (2018). Belowground–aboveground interactions between pathogens and herbivores. Aboveground–belowground community ecology, 135-174. 4. Panpatte, D. G., Jhala, Y. K., Vyas, R. V., & Shelat, H. N. (Eds.). (2017). Microorganisms for green revolution (p. 443). Singapore: Springer.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 2 | 50 |
| Sözlü Sınav | 1 | 25 |
| Ev Ödevi | 1 | 25 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 8 | 8 |
| Final Sınavı | 1 | 13 | 13 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Ev Ödevi | 2 | 10 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 125 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 5 |
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 3 | 3 | 4 | 3 | 5 | 3 | 4 | 5 |
| ÖÇ 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 |
| ÖÇ 5 | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 | 3 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek