GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| FBZTO7024 | Gübre Çevre İlişkileri | Ders | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, gübreler ve bileşimleri, çevre kirlenmesi etmenleri içinde gübrelerin ve gübrelemenin yerini, azotlu ve fosforlu gübrelerin toprak ve su kirliliğine etkilerini, gübreler ile gıda maddeleri, hayvan sağlığı ve insan sağlığı arasındaki ilişkileri öğretmektir
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Prof. Dr. Füsun GÜLSER
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Gübreler ve bileşimlerini bilir |
| 2 | Çevre kirlenmesi etmenleri içinde gübrelerin ve gübrelemenin yerini bilir. |
| 3 | Azotlu ve fosforlu gübrelerin toprak ve su kirliliğine etkilerini öğrenir. |
| 4 | Gübreler ile gıda maddeleri arasındaki ilişkileri bilir. |
| 5 | Gübreler ile hayvan sağlığı ve insan sağlığı arasındaki ilişkileri bilir. |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Gübreler ve bileşimleri, çevre kirlenmesi etmenleri içinde gübrelerin ve gübrelemenin yeri. Azotlu ve fosforlu gübrelerin toprak ve su kirliliğine etkileri. Gübreler ile gıda maddeleri, hayvan sağlığı ve insan sağlığı arasındaki ilişkiler.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Gübreler ve bileşimleri | ||
| 2 | Çevre kirlenmesi etmenleri içinde gübrelerin ve gübrelemenin yeri | ||
| 3 | Fosforlu gübrelerin su kirliliğine etkileri ve ötrofikasyon | ||
| 4 | Fosforlu gübrelerin toprak kirliliğine etkileri | ||
| 5 | Fosforlu gübrelerin toprak kirliliğine etkileri | ||
| 6 | Azotlu gübrelerin su kirliliğine etkileri ve ötrofikasyon | ||
| 7 | Ara sınav | ||
| 8 | Azotlu gübrelerin toprak kirliliğine etkileri | ||
| 9 | Azotlu gübrelerin toprak kirliliğine etkileri | ||
| 10 | Azotlu gübrelerin toprak kirliliğine etkileri | ||
| 11 | Gübreler ile gıda maddeleri arasındaki ilişkiler. | ||
| 12 | Gübreler ile insan sağlığı arasındaki ilişkiler. | ||
| 13 | Gübreler ile hayvan sağlığı arasındaki ilişkiler. | ||
| 14 | Bilinçli gübrelemenin çevre sağlığı bakımından önemi | ||
| 15 | Final sınavı | ||
| 16 |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 50 |
| Soru-Yanıt | 13 | 25 |
| Makale Kritik Etme | 5 | 25 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 6 | 6 |
| Final Sınavı | 1 | 6 | 6 |
| Tartışma | 13 | 3 | 39 |
| Soru-Yanıt | 13 | 3 | 39 |
| Makale Kritik Etme | 5 | 5 | 25 |
| Ev Ödevi | 5 | 3 | 15 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 130 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 2 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| ÖÇ 3 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 3 | 5 | 4 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek