GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| GSSTV2055. | Film Kuramları I | Ders | 2 | 3 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, sinemanın ortaya çıkışından günümüze kadar geliştirilmiş başlıca film kuramlarını ve kuramcılarını tarihsel ve düşünsel bağlamları içerisinde inceleyerek öğrencilerin sinema olgusuna eleştirel ve çok boyutlu bir bakış açısı geliştirmelerini sağlamaktır. Ders kapsamında öğrencilerin biçimci, gerçekçi, göstergebilimsel, ideolojik ve psikanalitik yaklaşımlar başta olmak üzere temel film kuramlarını kavramaları, bu kuramların sinemanın yapısı, işlevi ve toplumsal rolüne ilişkin açıklamalarını değerlendirmeleri ve film metinlerini farklı kuramsal perspektiflerden analiz edebilmeleri amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Dr. Öğretim Üyesi: Yılmaz Özdil
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Film dilinin tarihsel gelişimini ve sinema kuramlarıyla olan ilişkisini açıklayabilir. |
| 2 | Sinemanın estetik, kültürel ve toplumsal işlevlerini farklı kuramsal yaklaşımlar çerçevesinde değerlendirebilir. |
| 3 | Film kuramlarının ortaya çıkışını hazırlayan tarihsel, düşünsel ve toplumsal koşulları analiz edebilir. |
| 4 | Temel film kuramlarını ve önemli kuramcıların sinemaya ilişkin görüşlerini karşılaştırmalı olarak tartışabilir. |
| 5 | Film örneklerini farklı kuramsal yaklaşımlar doğrultusunda çözümleyerek eleştirel değerlendirmeler geliştirebilir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Film Kuramları 1
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu ders kapsamında, sinema kuramının tarihsel gelişimi ve temel yaklaşımları incelenir. Sinemanın doğası, işlevi ve toplumsal rolüne ilişkin ortaya konulan biçimci, gerçekçi, auteur, göstergebilimsel, yapısalcı, ideolojik ve psikanalitik kuramlar, önde gelen kuramcıların metinleri üzerinden ele alınır. Ders boyunca sinema kuramlarının ortaya çıktıkları tarihsel ve düşünsel bağlamlar değerlendirilirken, bu kuramların film çözümlemelerine sağladıkları yöntemsel katkılar tartışılır. Kuramsal okumalar ve film örnekleri aracılığıyla öğrencilerin farklı kuramsal yaklaşımları karşılaştırmaları ve film metinlerini eleştirel bir bakış açısıyla analiz etmeleri hedeflenmektedir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı, amaçları, kapsamı, yöntemi ve değerlendirme ölçütleri | ||
| 2 | Sinema kuramına giriş; kuram nedir, neden film kuramına ihtiyaç duyulur? | ||
| 3 | Hugo Münsterberg ve sinemanın zihinsel süreçleri | ||
| 4 | Rudolf Arnheim ve biçimci film kuramı | ||
| 5 | Sergei Eisenstein ve montaj kuramı | ||
| 6 | Vsevolod Pudovkin ve yapıcı montaj yaklaşımı | ||
| 7 | Ara sınav | ||
| 8 | Béla Balázs ve sinema estetiği | ||
| 9 | Siegfried Kracauer ve gerçekçi film kuramı | ||
| 10 | André Bazin ve ontolojik gerçekçilik | ||
| 11 | Kracauer ve Bazin'in gerçekçilik yaklaşımlarının karşılaştırılması | ||
| 12 | Auteur kuramının ortaya çıkışı ve temel ilkeleri | ||
| 13 | Auteur kuramı ve Cahiers du Cinéma geleneği | ||
| 14 | Final sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
J. Dudley Andrew, Büyük Sinema Kuramları, Doruk Yayınları, İstanbul, 2018. Francesco Casetti, Les Théories du cinéma depuis 1945, Armand Colin, Paris, 2005
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 12 | 3 | 36 |
| Tartışma | 2 | 3 | 6 |
| Gösterme | 4 | 3 | 12 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Ev Ödevi | 10 | 2 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 88 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | PÇ 21 | PÇ 22 | PÇ 23 | PÇ 24 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek