GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MTSBP4022 | DIŞ MEKAN HETEROTOPYA | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 8 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Birer “dış mekan” olan heterotopik mekanların; nasıl tanımlanabildiği?, ne anlamlarının olduğu?, verili bir toplumda bu farklı mekanların incelenmesi, analizi ve betimlemesi; • Söylem analizi ile verili bir toplumda dışlama sisteminin çözümlenerek bu sistemin dışarıda bıraktıklarının yer çeşitlerinin saptanması, • İç mekan-dış mekan bilgi iktidar tipleri ilişkileri; hükümranlık bilgi-iktidarında dışarıda kalan, normdan çıkarak kriz yaratanların yeri; kriz heterotopyaları, moderrn bilgi-iktidarda dışarıda kalan, normalden sapanların yeri; sapma heterotopyaları üzerinden açıklanması.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Dr. Öğr. Ü. Habip ULUÇAY
Öğrenme Çıktıları
| 1 | • Söylem analizi ile verili bir toplumda dışlama sisteminin çözümlenerek bu sistemin dışarıda bıraktıklarının yer çeşitlerinin saptanması, • İç mekan-dış mekan bilgi iktidar tipleri ilişkileri; hükümranlık bilgi-iktidarında dışarıda kalan, normdan çıkarak kriz yaratanların yeri; kriz heterotopyaları, moderrn bilgi-iktidarda dışarıda kalan, normalden sapanların yeri; sapma heterotopyaları üzerinden açıklanması. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin içeriği, amacı, kapsamı | ||
| 2 | Başka Mekanlara Dair makalesinin irdelenmesi, Heterotopik Mekanların özellikleri | ||
| 3 | Başka Mekanlara Dair makalesinin irdelenmesi, Heterotopik Mekanların özellikleri | ||
| 4 | Başka Mekanlara Dair makalesinin irdelenmesi, Heterotopik Mekanların özellikleri | ||
| 5 | Söylem analizi ile verili bir toplumda dışlama sisteminin çözümlenerek bu sistemin dışarıda bıraktıklarının yer çeşitlerinin saptanması, | ||
| 6 | Söylem analizi ile verili bir toplumda dışlama sisteminin çözümlenerek bu sistemin dışarıda bıraktıklarının yer çeşitlerinin saptanması, | ||
| 7 | Söylem analizi ile verili bir toplumda dışlama sisteminin çözümlenerek bu sistemin dışarıda bıraktıklarının yer çeşitlerinin saptanması, | ||
| 8 | ARA SINAV, Söylem analizi ile verili bir toplumda dışlama sisteminin çözümlenerek bu sistemin dışarıda bıraktıklarının yer çeşitlerinin saptanması, | ||
| 9 | İç mekan-dış mekan bilgi iktidar tipleri ilişkileri; hükümranlık bilgi-iktidarında dışarıda kalan, normdan çıkarak kriz yaratanların yeri; kriz heterotopyaları, moderrn bilgi-iktidarda dışarıda kalan, normalden sapanların yeri; sapma heterotopyaları üzerinden açıklanması. | ||
| 10 | İç mekan-dış mekan bilgi iktidar tipleri ilişkileri; hükümranlık bilgi-iktidarında dışarıda kalan, normdan çıkarak kriz yaratanların yeri; kriz heterotopyaları, moderrn bilgi-iktidarda dışarıda kalan, normalden sapanların yeri; sapma heterotopyaları üzerinden açıklanması. | ||
| 11 | Heterotopik mekanlara yönelik öğrencilerin alan çalışmaları ve sunumları | ||
| 12 | Heterotopik mekanlara yönelik öğrencilerin alan çalışmaları ve sunumları | ||
| 13 | Heterotopik mekanlara yönelik öğrencilerin alan çalışmaları ve sunumları | ||
| 14 | Heterotopik mekanlara yönelik öğrencilerin alan çalışmaları ve sunumları |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
• Foucault M., (2011), “Özne ve İktidar , Seçme Yazılar-2” Başka Mekanlara Dair, Çeviren: Işık Ergüden, Ayrıntı Yayınları. • Foucault M., (2013), “Kelimeler ve Şeyler, İnsan Bilimlerinin Bir Arkeolojisi” Çeviren:Mehmet Ali Kılıçbay, İmge Yayınları. • Foucault M., (1987), “Söylemin Düzeni” Çeviren: Turhan Ilgaz, Hil Yayın. • Foucault M., (1993), “Bu Bir Pipo Değildir” Çeviren: Selahattin Hilav, Yapı Kredi Yayınları. • Foucault M., (2006), “Sonsuza Giden Dil, Seçme Yazılar-6” J.-P. Dışarı Düşüncesi, Çeviren: Işık Ergüden, Ayrıntı Yayınları. • Foucault M., (2014), “Güvenlik, Toprak, Nüfus, College de France Dersleri 1977-1978” Çevirmen: Ferhat Taylan, İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları. • Urhan V., (2013), “Michel Foucault ve Düşünce Sistemleri Tarihi, Arkeoloji, Soykütüğü, Etik” Say Yayınları.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Gösterme | 5 | 3 | 15 |
| Beyin Fırtınası | 5 | 3 | 15 |
| Bireysel Çalışma | 4 | 3 | 12 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 4 | 3 | 12 |
| Ev Ödevi | 3 | 3 | 9 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 69 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | PÇ 21 | PÇ 22 | PÇ 23 | PÇ 24 | PÇ 25 | PÇ 26 | PÇ 27 | PÇ 28 | PÇ 29 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek