GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EFTRAZ30005 | Okuma Eğitimi | Ders | 3 | 5 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Okuma becerisi ve eğitimiyle ilgili kuramsal ve uygulamalı donanım kazanmak.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Doç. Dr. Mustafa KAYA
Öğrenme Çıktıları
| 1 | 1. Okuma eğitimiyle ilgili temel kavramları tanır. |
| 2 | 2. Tarihsel bütünlük içinde okuma eğitimini değerlendirir. |
| 3 | 3. Okuma becerisinin fiziksel, bilişsel ve beyin bilimsel yönlerini açıklar. |
| 4 | 4. Okuma ve söz varlığı ilişkisini açıklar. |
| 5 | 5. Okuma kusurlarını ve bunları aşmak için yapılabilecek uygulamaları öğrenir. |
| 6 | 6. Akıcı ve metin türlerine göre okumanın gerek koşullarını örneklendirir. |
| 7 | 7. Metin türlerine göre okuma ve okuma becerisine yönelik eğitim ortamları, uygulamaları tasarlar. |
| 8 | 8. Okuma eğitiminde ölçme ve değerlendirme biçim, araç ve türlerinden etkin bir biçimde yararlanır. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
YOKTUR
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Okuma eğitimiyle ilgili temel bilgiler (temel kavramlar, tarihsel süreç vb.); okumanın fiziksel ve zihinsel unsurları; bellek ve özellikleri (kısa süreli bellek, uzun süreli bellek, anısal bellek, anlamsal bellek ve işlemsel bellek); okuma kelime hazinesi ve söz varlığı ilişkisi; dikkat; okuma kusurları; okuma süreçleri; okuma becerisinin geliştirilmesi; akıcı okuma (sesli ve sessiz akıcı okuma teknikleri); metin türlerine göre okuma, okuma becerisine yönelik eğitim ortamları; okuma yöntem ve teknikleri; okuma becerisini ölçme ve değerlendirme; okuma etkinlikleri tasarlama.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Okuma eğitimiyle ilgili temel bilgiler. | ||
| 2 | Okuma eğitimi tarihi | ||
| 3 | Okumanın fiziksel unsurları | ||
| 4 | Okumanın bilişsel unsurları, okumada bellek ve özellikleri | ||
| 5 | Okuma ve söz varlığı ilişkisi | ||
| 6 | Ara sınav | ||
| 7 | Okuma kusurları | ||
| 8 | Okuma süreci ve okuma becerisinin geliştirilmesi-uygulama | ||
| 9 | Akıcı okuma-uygulama | ||
| 10 | Metin türlerine göre okuma-uygulama | ||
| 11 | Okuma becerisine yönelik eğitim ortamları-uygulama | ||
| 12 | Okuma yöntem ve teknikleri-uygulama | ||
| 13 | Okuma becerisini ölçme ve değerlendirme-uygulama | ||
| 14 | Yarı yıl sonu sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1. Temizkan, M. (2009). Metin Türlerine Göre Okuma Eğitimi. Ankara: Nobel. 2. Karatay, H. (2011). Okuma Eğitimi. Ankara: Pegem Akademi. 3. Ülper, H. (2010). Okuma ve Anlamlandırma Becerilerinin Kazandırılması. Ankara: Nobel. 4. Göçer, A. (2017). Öğrenci Merkezli, Etkileşimli Metin İşleme ve Çözümleme Süreçli Türkçe Özel Öğretim Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi. 5. Bahar, M. A. (2020). Okuma Edimi. Ankara: Anı 6. Kardaş, M. N., Kaya, M. (2020). Okuma Eğitimi. Ankara: Pegem Akademi.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 50 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 50 |
| Final Sınavı için Bireysel Çalışma | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yoktur
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Rapor Hazırlama | 7 | 3 | 21 |
| Rapor Sunma | 1 | 3 | 3 |
| Bireysel Çalışma | 7 | 3 | 21 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 3 | 21 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 7 | 3 | 21 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 91 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | PÇ 21 | PÇ 22 | PÇ 23 | PÇ 24 | PÇ 25 | PÇ 26 | PÇ 27 | PÇ 28 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | 4 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 4 | 2 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 2 | 2 |
| ÖÇ 2 | 5 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 3 | 3 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 5 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 |
| ÖÇ 5 | 5 | 3 | 3 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 |
| ÖÇ 6 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 |
| ÖÇ 7 | 4 | 3 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 2 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 |
| ÖÇ 8 | 5 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek