GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EGSIN2105 | İlkokuma ve Yazma Öğretimi | Ders | 2 | 3 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Okuma ve yazma becerilerinin temellerini anlamak, okuma ilkeleri ve yaklaşımlarını kavrayarak okuma hazırbulunuşluğuna etki eden faktörleri değerlendirebilmek; okuma sürecindeki sorunları ve yavaş okuma nedenlerini tanımlayarak çözüm önerileri geliştirebilmek; yazma becerisini etkileyen unsurları öğrenmek ve kelime öğrenimi ile kelime dağarcığını geliştirme yollarını etkin bir şekilde uygulayarak okuma-yazma öğretiminde başarılı uygulamalar gerçekleştirmek.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Doç. Dr. Yusuf KIZILTAŞ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Okuma ve yazma becerilerinin önemini kavrar. |
| 2 | Okuma ve yazma öğretiminde kullanılan yöntemleri tanır |
| 3 | İlkokul öğrencilerinin gelişim özelliklerini öğrenir |
| 4 | Ses esaslı okuma yazma öğretiminin uygulama basamaklarını öğrenir. |
| 5 | Okuma ve yazma etkinliklerini planlamayı öğrenir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Okumaya Kavramı (Okuma Prensipleri-Okuma Yaklaşımları-Okumaya Hazır Oluşluk) Okumaya Giriş (Okumaya Hazır Oluşla İlgili Faktörler- Aile Rolü) Okumaya Giriş (Birinci Kademe Çocukların Özellikleri- Yavaş Okuma Nedenleri ve Zayıf Okuyucular) Yazma ve Yazmayı Etkileyen Faktörler. Kelime Öğrenme ve Kelime Dağarcığını Geliştirme Yolları Okuma Yazma Öğretim Uygulamaları
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Okuma yazma öğretiminde temel kavramlar | ||
| 2 | İlk okuma yazma öğretiminde kullanılan yöntemler. | ||
| 3 | İlk okuma yazma öğretimi programlarının içeriği. | ||
| 4 | İlkokul birinci sınıf öğrencilerinin gelişim özellikleri. | ||
| 5 | Okumayı etkileyen faktörler | ||
| 6 | Ses esaslı okuma yazma öğretimi yönteminin özellikleri. | ||
| 7 | Ses esaslı okuma yazma öğretimi yönteminin uygulama basamakları. | ||
| 8 | Öğrenci sunumları | ||
| 9 | Öğrenci sunumları | ||
| 10 | Öğrenci sunumları. | ||
| 11 | Öğrenci sunumları | ||
| 12 | Öğrenci sunumları | ||
| 13 | Öğrenci sunumları | ||
| 14 | Öğrenci sunumları |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Uygulamalı İlk okuma Yazma Öğretimi (Prof. Dr. Hayati AKYOL)
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 25 | 25 |
| Final Sınavı | 1 | 50 | 50 |
| Uygulama/Pratik | 1 | 50 | 50 |
| Performans | 1 | 25 | 25 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 150 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 2 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 |
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek