GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EGGKS9950 | Ses Müzik ve Kültür | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 5 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin genel amacı, kültür ve ses konusunda birikim sahibi olan öğretmen adayları yetiştirmektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Prof. Dr. Serap Yükrük
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Ders sorumluluk ve içeriklerini tanır. Dönem boyunca yapılacaklar konusunda bilgi sahibi olur. |
| 2 | Genel anlamda kültür konusunda gerekli temel bilgileri kavrar. |
| 3 | Ses ve ses topluluklarının topluluklarının neler olduğu ve nasıl oluşturulduğunu öğrenir, güzel konuşma çalışmaları: |
| 4 | Ses ve ses guruplarını öğrenir ve örnekleri anlar |
| 5 | Ses topluluklarını tanır ve seçkin örneklerini anlar ve kavrar. |
| 6 | Çeşitli uygulama örnekleri ile koro müziği ve uygulamalarını tanır, birikim sahibi olur. |
| 7 | Müzik dönemleri ve bunların stil özelliklerini kavrar. |
| 8 | Konular hakkında eksik kalan noktaları fark eder. |
| 9 | Klasik dönem müziğinin çeşitli örneklerini dinler ve tanır. |
| 10 | Romantik dönem eserlerin yönetimi konusunda bilgi sahibi olur. |
| 11 | Türk Müziği örneklerinin otantik ve düzenleme biçimlerini tanır. |
| 12 | ÇağdaşTürk Müzği konusunda birikim sahibi olur. |
| 13 | Sınav konusunda bilgi sahibi olur. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dönem içi çalışma programının tanıtımı, derse ilişkin açıklama ve paylaşımlar | ||
| 2 | Kültür nedir, kültür unsurları ve kültürel etkileşim nedir? Ses nedir, konuşma nedir? Ses kültür arasındaki bağlantı | ||
| 3 | Ses nedir, ses grupları nelerdir? Güzel konuşma neden önemlidir. | ||
| 4 | Kadın, erkek ses grupları ve özellikleri nasıldır. kaça ayrılır | ||
| 5 | Ses toplulukları nelerdir, nasıl oluşturulur? | ||
| 6 | Koro nedir, koro müziğinde dönem özellikleri nelerdir? | ||
| 7 | Ses grupları örnek sunumları, değişik dönem müzikleri üzerinde çalışmalar. | ||
| 8 | Konuların genel tekrarı ve değerlendirilmesi | ||
| 9 | Yarıyıl değerlendirme sınavı | ||
| 10 | Klasik dönem eserlerinin üzerinde dinleme ve yorumlarla bilgi sahibi olma. | ||
| 11 | Romantik dönem eserleri ve yönetimi konusunda örnek çalışma yapılır. | ||
| 12 | Türk Müziği örneklerini üzerinde yorum ve bilgi sahibi olma | ||
| 13 | Değişik Türk Müziği düzenlemelerini dinler, anlar ve yorumlar. | ||
| 14 | Genel tekrar ve final sınavına hazırlık yapılır. |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Ders notları, internet kaynakları
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Tartışma | 12 | 3 | 36 |
| Soru-Yanıt | 12 | 2 | 24 |
| Bireysel Çalışma | 12 | 1 | 12 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 2 | 3 | 6 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 2 | 3 | 6 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 84 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | PÇ 21 | PÇ 22 | PÇ 23 | PÇ 24 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |
| ÖÇ 4 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| ÖÇ 5 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| ÖÇ 6 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 7 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| ÖÇ 8 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| ÖÇ 9 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| ÖÇ 10 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| ÖÇ 11 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| ÖÇ 12 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 4 |
| ÖÇ 13 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek