GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EGMBZ9030 | Eğitim Sosyolojisi | Ders | 1 | 1 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Sosyolojinin tanımı .Sosyolojinin alt dalları, Eğitim sosyolojisinin tanımı, kapsamı ve gelişimi, Sosyalleşme süreci, Eğitimin toplumsal işlevleri, Yabancılaşma ve eğitim, Sosyal hareketlilik ve eğitim, Göç, Medya, Küreselleşme ve bunların eğitim sistemine etkisi, Toplumsal bir sistem olarak okul, Okul-çevre ilişkisi, Okul ve şiddet
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Dr. Öğrt.Ü. Mustafa TATAR
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Eğitim sosyolojisini ve Türkiyedeki eğitim sosyolojisinin tarihsel gelişimini tanıyabilme. |
| 2 | Formel ve enformel eğitimi açıklayabilme |
| 3 | Aile içinde ve aile dışında sosyalleşmeyi açıklayabilme |
| 4 | Sosyalleşme üzerine sosyal sınıf ve kültürel perspektifleri kavrayabilme |
| 5 | Eğitimin sosyal temellerini anlayabilme |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Sosyolojinin tanımı .Sosyolojinin alt dalları, Eğitim sosyolojisinin tanımı, kapsamı ve gelişimi, Sosyalleşme süreci, Eğitimin toplumsal işlevleri, Yabancılaşma ve eğitim, Sosyal hareketlilik ve eğitim, Göç, Medya, Küreselleşme ve bunların eğitim sistemine etkisi, Toplumsal bir sistem olarak okul, Okul-çevre ilişkisi, Okul ve şiddet|
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | eğitim sosyoloji ilişkisi | ||
| 2 | eğitimin temel işlevleri | ||
| 3 | sosyalleşme | ||
| 4 | sosyalleştirici birimler: 1-Aile | ||
| 5 | 2-Okul | ||
| 6 | 3-Akran grubu | ||
| 7 | 4-Kitle iletişim araçları | ||
| 8 | Vize | ||
| 9 | Kültür eğitim ilişkisi | ||
| 10 | Toplumsal tabakalaşma ve eğitim | ||
| 11 | toplumsal sapma | ||
| 12 | isim sosyolojisi | ||
| 13 | eğitimde öğretmenin önemi | ||
| 14 | öğretmen beklentisi | ||
| 15 | Genel tekrar | ||
| 16 | final |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Tezcan, M., (2018). Eğitim Sosyolojisi Anı Yayıncılık.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Tartışma | 7 | 3 | 21 |
| Soru-Yanıt | 7 | 3 | 21 |
| Ev Ödevi | 9 | 3 | 27 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 75 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | PÇ 21 | PÇ 22 | PÇ 23 | PÇ 24 | PÇ 25 | PÇ 26 | PÇ 27 | PÇ 28 | PÇ 29 | PÇ 30 | PÇ 31 | PÇ 32 | PÇ 33 | |
| ÖÇ 1 | 5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek