GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EGMAT2101 | Matematik Öğrenme ve Öğretim Yaklaşımları | Ders | 2 | 3 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Matematik eğitimi ile ilgili öğretme-öğrenme yaklaşımlarının tanıtılması ve değerlendirilmesi.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Dr. Öğr. Ü. Mustafa GÖK
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Matematik öğrenme ve öğretme ile ilgili temel kavramları bilme |
| 2 | Matematik öğretimi ve öğrenmenin önemini açıklama |
| 3 | Matematik derslerinin öğretilmesi esnasında öğrencilerin karşılaştıkları problemleri saptama ve analiz etme. |
| 4 | Matematik öğretiminde uygulanabilecek yeni yaklaşımları uygulama |
| 5 | Matematik Öğretimi derslerinde kullanabilecekleri örnek etkinlikler ve uygulamalar hazırlayabilme |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
YOK
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
YOK
Dersin İçeriği
Öğrenme-öğretme sürecine kuramsal ve kavramsal yaklaşımlar, matematik alanına özel yöntem, strateji, teknik ve kurallar. Konu alanındaki malzeme ve kaynakların matematik öğretiminde kullanılan yöntem teknik ve stratejilerle ilişkilendirilmiş eleştirel analizi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Matematik öğretimine sosyal, kültürel ve ekonomik açıdan bakış | ||
| 2 | Matematik öğretiminde öğrencilerin karşılaştıkları problemlerin analiz edilmesi | ||
| 3 | Matematik öğretiminde uygulanabilecek yeni yaklaşımlar | ||
| 4 | Matematik öğretiminde temel beceriler | ||
| 5 | Etkili bir matematik öğretiminin bileşenleri | ||
| 6 | Yapılandırmacı ve gerçekçi matematik eğitimi | ||
| 7 | Yapılandırmacı ve gerçekçi matematik eğitimi | ||
| 8 | Matematik öğretiminde uygun yöntem ve ortamların kullanımı | ||
| 9 | Ara Sınav 1 | ||
| 10 | Matematik öğretiminde uygun yöntem ve ortamların kullanımı | ||
| 11 | Ölçme öğrenme alanı öğretim etkinlikleri | ||
| 12 | Ölçme öğrenme alanı öğretim etkinlikleri | ||
| 13 | Matematik öğretimine sosyal, kültürel ve ekonomik açıdan bakış | ||
| 14 | Matematik öğretimine sosyal, kültürel ve ekonomik açıdan bakış | ||
| 15 | Final |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
ALTUN Murat, “Matematik Öğretimi”, Alfa Yayıncılık, 2002. OLKUN Sinan, Toluk Zülbiye, “İlköğretimde Etkinlik Temelli Matematik Öğretimi”, Maya akademi, 2007. PESEN Cahit, ODABAŞ Akın, “Matematik Öğretimi” Mikro Yayıncılık, 2000
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
YOK
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 15 | 15 |
| Final Sınavı | 1 | 15 | 15 |
| Beyin Fırtınası | 1 | 15 | 15 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 15 | 15 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 75 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | |||||||||||||||
| ÖÇ 2 | |||||||||||||||
| ÖÇ 3 | |||||||||||||||
| ÖÇ 4 | |||||||||||||||
| ÖÇ 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek