GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EGMBZ9052 | Türk Eğitim Tarihi | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 4 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Geçmişten günümüze kadar Türk devletleri ve toplumlarında eğitimin tarihsel gelişimi üzerinde durularak modern Türkiye'nin kuruluşunda eğitimin rolünü, eğitim reformları ve önemli eğitimcilerin görüşlerini kavratmak.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Dr. Öğretim Üyesi Volkan TUNÇ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Türk Eğitim Tarihinin gelişim evrelerini ve temel kavramlarını kavratabilme. |
| 2 | İslam öncesi eğitim anlayışını ve önemini kavrayabilme. |
| 3 | İslamiyet ile beraber Türk eğitimindeki formal eğitim anlayışını ve evrelerini kavratabilme. |
| 4 | Osmanlı dönemi eğitim anlayışını ve özelliklerini kavratabilme. |
| 5 | Türkiye Cumhuriyetinin kuruluşuyla beraber modern Türk Eğitim anlayışının gelişimini, ilerleyişini ve yapısını kavratabilme. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Eski Türk Devletleri'nde eğitim, medreseler, sıbyan mektepleri, enderun mektebi, Osmanlı Devleti'ndeki eğitimde yenileşme hareketleri, modern Türkiye'nin doğuşundaki eğitim gelişmeleri, Türk eğitimine yön veren önemli şahsiyetler ve onların eğitim ile ilgili görüşleri ve çalışmalarına yer verilecektir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Temel kavramların öğretilmesi | ||
| 2 | Türklerin Müslüman olmadan önceki eğitim anlayışı | ||
| 3 | İslamiyet sonrası Karahanlılar dönemi eğitim anlayışı | ||
| 4 | İslamiyet sonrası Selçuklular dönemi eğitim anlayışı | ||
| 5 | Klasik dönem Osmanlı eğitim anlayışı (1299-1776) | ||
| 6 | Klasik dönem Osmanlı eğitim anlayışı (1299-1776) | ||
| 7 | Osmanlı Yenileşme hareketleri dönemi (1776-1839) | ||
| 8 | Tanzimat Dönemi eğitim anlayışı (1839-1876)/Ara Sınav | ||
| 9 | Tanzimat Dönemi eğitim anlayışı (1839-1876) | ||
| 10 | I. Meşrutiyet ve Mutlakiyet dönemi eğitim anlayışı (1876/1878-1908) | ||
| 11 | II. Meşrutiyet Dönemi eğitim anlayışı (1908-1918) | ||
| 12 | Kurtuluş Savaşı Dönemi eğitim anlayışı (1919-1922) | ||
| 13 | Cumhuriyet Dönemi eğitim anlayışı (1923 ve sonrası) | ||
| 14 | Cumhuriyet Dönemi eğitim anlayışı (1923 ve sonrası) | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Yahya Akyüz,Türk Eğitim Tarihi; Hasan Ali Yücel, Türkiye'de Ortaöğretim; Nafi A.Kansu, Türkiye Maarif Tarihi; Cavit Binbaşıoğlu, Başlangıçtan Günümüze Türk Eğitim Tarihi; İsmail Doğan, Türk Eğitim Tarihi; İsmail Güven, Türk Eğitim Tarihi
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 70 |
| Soru-Yanıt | 1 | 10 |
| Sözlü Sınav | 1 | 20 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 70 |
| Sözlü Sınav | 1 | 30 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı | 1 | 12 | 12 |
| Derse Katılım | 1 | 14 | 14 |
| Soru-Yanıt | 1 | 9 | 9 |
| Beyin Fırtınası | 1 | 9 | 9 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 9 | 9 |
| Sözlü Sınav | 1 | 9 | 9 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 72 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 2 | 3 | |||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 1 | 2 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 2 | 5 | 3 | |||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 3 | 2 | 1 | |||||||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek