GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EGMBS9590 | EĞİTİMDE PROGRAM GELİŞTİRME | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 5 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğretmen adaylarının program geliştirme sürecini kavramalarına yardımcı olmak ve bilgi edinmelerini sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Dr. Serdar YEŞİL
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Program geliştirme ile ilgili temel kavramları açıklayabilme |
| 2 | Eğitim programını oluşturan öğeleri ve aralarındaki ilişkiyi açıklayabilme |
| 3 | İhtiyaç belirleme süreci ve tekniklerine örnekler verebilme |
| 4 | Program geliştirme modellerini karşılaştırabilme |
| 5 | Eğitim programı tasarımında kullanılan yaklaşımları açıklayabilme |
| 6 | Program tasarısı hazırlamada dikkat edilmesi gerekenleri program öğeleri ile ilişkilendirerek açıklayabilme |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Eğitim Programlarının Geliştirme Süreci
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı ve Program geliştirme ile ilgili temel kavramlar | ||
| 2 | • Posner’ın Program Türleri Sınıflandırması • Eğitim Programının Özellikleri • Programın yararları | ||
| 3 | • Programın Kuramsal Temelleri | ||
| 4 | • Program Geliştirme Nedir? • Eğitim Programı Tasarımı • Programın Cevap Aradığı Sorular • Program Geliştirme Neden Gereklidir? | ||
| 5 | • Program Geliştirme Sürecinin Temel Özellikleri • Program Geliştirme Modelleri | ||
| 6 | • Program Tasarım Modelleri | ||
| 7 | • Program Geliştirme Süreci • Program Geliştirme Çalışma Gruplarının Oluşturulması | ||
| 8 | Ara sınav+İHTİYAÇ BELİRLEME | ||
| 9 | • İhtiyaç Analizi Yaklaşımları • İhtiyaç Değerlendirme Teknikleri | ||
| 10 | HEDEF • Hedefler Neden Önemlidir? • Hedeflerin Belirlenmesinde Yararlanılan Kaynaklar ve Süzgeçler | ||
| 11 | • Hedeflerin Dikey ve Yatay Sınıflandırılması | ||
| 12 | • Hedeflerin Yatay Sınıflandırılması • Hedef Yazma İlkeleri | ||
| 13 | İÇERİK | ||
| 14 | Öğrenme Öğretme Süreçleri Değerlendirme | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Eğitimde Program Geliştirme Ders Kitapları
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 24 | 24 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 40 | 40 |
| Ev Ödevi | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 87 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 2 | |||||||||||||||
| ÖÇ 2 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 4 | 3 | |||||||||||||||
| ÖÇ 4 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 5 | 4 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 6 | 3 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek