GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| UNVOD2495 | Satranç | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 3 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Öğrencilere satrancın tarihi, oyun kuralları, taşların hareketleri, açılış, notasyon, mat konumları ve taktik konusunda temel bilgileri vermek ve öğrencilerin bu bilgileri kullanarak satrancı öğrenmelerini sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Öğr. Gör. M. Kemalettin TORAMAN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Satrançta oyun kuralları ve taşların hareketlerini bilir. |
| 2 | Satrançta farklı açılışları uygular. |
| 3 | Satranç öğretim yöntemlerini uygular. |
| 4 | Satrançta taktik konusunu özetleyebilir. |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Satrancın tanımı, satranç tahtasına genel bakış, satranç taşlarının hareketi, notasyon, mat konumları, taşların değeri, açmaz, örtü, çatal, şiş hamleleri, taktik.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Satrancın Esasları ve satrancın tarihi. | ||
| 2 | Tahta üzerinde taşların başlangıç konumu, taşların hareketleri, taşların oynatılması. | ||
| 3 | Satranç saati, kuraldışı konumlar, oyun bitişi. | ||
| 4 | Hamlelerinin kaydedilmesi ve berabere biten oyun. | ||
| 5 | Hızlı finiş (Giyotin), Puanlama. | ||
| 6 | Oyuncuların idaresi ve hakemin rolü, FIDE. | ||
| 7 | Basit mat yöntemleri. | ||
| 8 | Ara Sınav. | ||
| 9 | İki fil matı, at fil matı. | ||
| 10 | Piyon oyunu ve piyon oyun sonlarının temel ilkeleri. | ||
| 11 | Satrançta yedi değerlendirme ilkesi. | ||
| 12 | Satrançta strateji ve taktik. | ||
| 13 | Satrançta açılışlar. | ||
| 14 | Satrançta açılışlar. | ||
| 15 | Final Sınavı. | ||
| 16 |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Kulaç, O. (2001) Başlangıç Düzeyi Satranç Kaynak Kitabı Türkiye İş Bankası Yayınları İstanbul Kulaç, O. 2009; Orta Düzey Satranç Kaynak Kitabı, Türkiye İş Bankası Yayınları, İstanbul Kasparov, G. 2006; Benim Ustalarım, İş Bankası Yayınları, İstanbul
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 51 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | |
| ÖÇ 1 | |
| ÖÇ 2 | |
| ÖÇ 3 | |
| ÖÇ 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek