GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EGMBZ9160 | Özel Eğitim ve Kaynaştırma | Ders | 4 | 7 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Özel eğitimle ilgili temel kavramların kavranması, özel eğitime muhtaç çocukların özellikleri hakkında bilgi edinip, bu öğrencilere yönelik eğitim öğretim faaliyetleri düzenleme ve uygulama becerilerinin kazandırılmasıdır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi Görevlileri
Doç. Dr. Metehan KUTLU
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Özel Eğitimin tanımını yaparak ilkelerini söyleyebilme |
| 2 | Özel eğitime muhtaç çocukları tanılama becerisi geliştirebilme |
| 3 | Değişik türdeki engelleri tanıyabilme ve bunlara yönelik eğitim öğretim etkinlikleri geliştirebilme |
| 4 | Özel eğitime yönelik kurum ve kuruluşları tanıyabilme |
| 5 | Özel eğitime muhtaç çocukların ailelerine yönelik etkinlikler tasarlayabilme |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Özel eğitimin tanımı, özel eğitimle ilgili temel ilkeler, engelliliği oluşturan nedenler, erken tanı ve tedavinin önemi, engele bakışla ilgili tarihsel yaklaşım, zihinsel engelli, işitme engelli, görme engelli, bedensel engelli, dil ve iletişim bozukluğu olan, süregelen hastalığı olan, özel öğrenme güçlüğü gösteren, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan, otistik ve üstün yetenekli çocukların özellikleri ve eğitimleri, farklı gelişen çocukların oyun yoluyla eğitimi, özel eğitime muhtaç çocukların ailelerinde gözlenen tepkiler, ülkemizde özel eğitimin durumu, bu amaçla kurulmuş kurum ve kuruluşlar.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Özel eğitimin temelleri. | Anlatım Yöntemi, Soru-cevap, Tartışma | |
| 2 | Özel eğitimin temelleri. | Anlatım Yöntemi, Soru-cevap, Tartışma | |
| 3 | Yasa yönetmelikler,gönderme süreci, tanılama süreci,ram değerlendirme,anne-babalar,aileler,özel gereksinimli olma durumu,aile uzman ilişkisi. | Anlatım Yöntemi, Soru-cevap, Tartışma | |
| 4 | Yasa yönetmelikler,gönderme süreci, tanılama süreci,ram değerlendirme,anne-babalar,aileler,özel gereksinimli olma durumu,aile uzman ilişkisi. | Anlatım Yöntemi, Soru-cevap, Tartışma | |
| 5 | Zihinsel yetersizlik. | Anlatım Yöntemi, Soru-cevap, Tartışma, Örnek Olay | |
| 6 | İşitme yetersizliği. | Anlatım Yöntemi, Soru-cevap, Tartışma, Örnek Olay | |
| 7 | Görme yetersizliği. | Anlatım Yöntemi, Soru-cevap, Tartışma, Örnek Olay | |
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Erken çocukluk özel eğitimi. | Anlatım Yöntemi, Soru-cevap, Tartışma, Örnek Ola | |
| 10 | Öğrenme güçlükleri. | Anlatım Yöntemi, Soru-cevap, Tartışma, Örnek Ola | |
| 11 | Duygusal ve davranışsal bozukluklar | Anlatım Yöntemi, Soru-cevap, Tartışma, Örnek Ola | |
| 12 | Otizm spektrum bozukluğu. | Anlatım Yöntemi, Soru-cevap, Tartışma, Örnek Ola | |
| 13 | İletişim bozukluklar. | Anlatım Yöntemi, Soru-cevap, Tartışma, Örnek Ola | |
| 14 | Üstün zekalılar ve üstün yetenekliler. | Anlatım Yöntemi, Soru-cevap, Tartışma, Örnek Ola | |
| 15 | Bedensel Yetersizlik | Anlatım Yöntemi, Soru-cevap, Tartışma, Örnek Ola | |
| 16 | Rapor Teslimi |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Baykoç, N. (2013) Özel Eğitim, Eğiten Kitap, Ankara Akçamete,G. 2009;Genel Eğitim Okullarında özel gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim,Kök Yayıncılık, Ankara
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 60 |
| Derse Katılım | 1 | 20 |
| Gözlem | 1 | 20 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Rapor Sunma | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Gözlem | 1 | 20 | 20 |
| Rapor | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 78 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | PÇ 21 | PÇ 22 | PÇ 23 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | |||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | |||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 3 | 4 | 2 | 4 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | |||||||||||||
| ÖÇ 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 5 | 3 | 2 | 4 | 2 | 2 | 4 | 4 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 4 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek